浅谈培养农村中学生英语学习兴趣.doc

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1、浅谈培养农村中学生英语学习兴趣•英语论文浅谈培养农村中学生英语学习兴趣单小平(淮安市淮安区顺河镇初级中学,江苏淮安223234)摘要：培养农村初中生英语学习兴趣是值得硏究的课题，为了培养学生的综合素质，提高教学效果。笔者在平时教学工作中注重以下几个方面实施素质教育:建立融洽友爱的师生关系打造一个愉快自由的学习环境开展多彩活动和课内外相结合等。关键词:培养；农村学生；英语；学习兴趣中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-05-0060-01当今社会由于家庭生活条件的改善加上现阶段教育形

2、势的影响，农村中学的优质生源普遍向城区涌进。所以农村中学的学生基础较差,两极分化较严重。许多学生不愿意学习，尤其不愿意学习英语的较为多见。因此培养学生学习英语的兴趣尤为重要。一、建立和谐、融洽的师生关系教学活动不是一个很单一的活动,是师生双方有着积极互动的一个过程的。教师和学生应该有着一个沟通。教师需要积极的了解青少年这个特别时期的心理特征。青少年时期会有一点叛逆也比较好强。教师要注意学生之间的个体差异性。多和学生做一个沟通，增强学生的学习主动性质。教师的个人行为对于学生的影响是非常大的。学生如果对于一个教师有好感,就

3、会在这门课堂上表现的很积极。学生会花费更多的时间和精力来学习这名教师所担任的课。如果学生讨厌这个教师那么，学生会表现得比较叛逆。逃学上课不听讲搞一些破坏活动等做一些负面的表现来表现自己的负面It绪。教师一定要多和学生之间进行一个沟通，了解学生的学习状态，对于学生是采取批评还是表扬的政策都需要进行一个斟酌和考虑的。这样相互之间的尊重才能营造出一个和谐的教学环境。二、营造一个宽松愉快的学习氛围课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热IW,全

4、身心地投入到课堂教学中。在教学中,教师要依据学生的个性差异，创设不同的情境让层次不同的学生都能尝到成功的滋味。如让学习有困难的学生解决基本问题，让由不同水平，不同层次的学生实践。这样海个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。让学有余力的学生解决难度较大的问题。教师要及时发现并肯定学生的成功。教师还要帮助学习有困难的学生获得成功体验，当提问回答遇到〃卡壳〃时，如果教师不负责任地让其坐下来，就会逐渐泯灭他们学习的信心，从而对学习产生畏惧感、厌倦感,失去学习的兴趣，这不是我们的素质教育所期望的。如果教师能循循善诱z扶上一把”使他们

5、取得点滴成功z并给予充分的肯定和表扬。这样他们就情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫伤。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始、发展和高潮，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的〃悬念〃，留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,playaflashorplayashortvideo.让学生小结一下课堂主要内容，唱一首英文歌曲等。一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。三、采用灵活多样的教学手段,让学生产生愉悦情感心理学研

6、究表明：学生的注意经常带有情绪色彩。因此在教学中,要是采用了各种各样的教学手段，就能使学生注意力高度集中保持，就能使他们充分发挥自己的想像力、创造性。奇思妙想勃发，从而对英语学习产生愉悦情感，进而对英语产生浓厚的兴趣。四、课内外相结合，为学生创造英语氛围学生平时进行学习的主要阵地是课堂。要学习好英语单纯的依靠有限的课堂教学是不够的，教师需要鼓动学生由课内向课外进行一个延伸。这种教学活动应该是一个比较积极的过程，不应该是盲目的没有次序的。教室来规划课外活动的目标，然后及时和学生进行一个沟通。教师依据学生的基础层次来进行一

7、个学习小组的划分，教师要和学生之间进行多一点的交流，适当的进行一个调节。但是教师只是有一个辅助的作用不讷讷个取得一个主导的作用。我们的英语教学要以课内为主课外为辅来进行相互互动,以此来促进学生的学习英语的情绪的提升。我们需要最大限度的开发学生学习英语的潜能，让学生从要我学的思想转变为我要学。五、结束语总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，以增强英语教学效果，提高学生的英语水平。参考文献：[1]张海燕•浅谈中学生英语学习兴趣的培养[J].青年文学家,2011.[

8、2]石剑瑛.提高中学生英语学习兴趣策略[J]•新课程学习（上）,2011.