浅谈农村中学生英语兴趣的培养.doc

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1、浅谈农村中学生英语兴趣的培养兴趣是学习动机中最有效也是最活跃的成分，它是学生学好英语的法宝。农村中学环境与信息闭塞，不能及时得到外界的信息，缺少必要的学习条件等，因此就感受不到学习英语的重要性。七年级英语比较简单易懂，学生学习英语的兴趣还是挺浓的，到了八年级，每个单元后增加了一篇阅读课文，内容明显增多了不少，到了九年级，单词量更是增倍，课程又多，致使很多学生对其放松，甚至根本没有一点兴趣，那么作为我们这样在农村教授英语学科的老师，耍想方设法地唤醒和激发他们学习英语的兴趣，该如何入手呢？一、课前进行有趣的交际良好的开端是成功的一半。一堂成功的英语

2、课首先要注重最初的几分钟，采取适肖的方法，烘托课堂气氛，增强学生的求知欲。我们可以使用故事导入法、表演导入法、游戏导入法、英文歌曲导入法等导入课题。上课开始时，学生有着各种各样的心理，在上课开始我们就要抓住他们的心,所以导入的技巧非常重要，巧妙的教学导入，形式不拘一格，变化多样，针对不同的教学内容应设计不同的导入方法，集中学生的注意力。如表演导入法，可以把学生分成小组，小组里挑1至2人，进行课前表演，内容要与课文有关，表演完Z后，让看的同学和表演的同学相互提问与解答，还可以进行阶段性评比，选出最佳表演奖等。二、适当的表扬，培养学生学习英语的口信

3、心积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富。反之，缺乏口信的学生常感到口己与周围的一些同学有明显的差距，自我评价低，学习主动性差。我们在上课时，耍善于发现每一个学生的优点及微小的进步，哪怕是英语单词写得比以前更工整了,我们都要及时用Wonderful,Excellent,Welldone,Perfect等语言进行表扬肯定，只要学生有好的方面，就要及时进行鼓励,这样他们的积极性有提高，从而达到预期的效果。三、创建良好的学习氛围学英语难，特别是农村学生学英语更难,因为缺少一个良好的学习英语的环境。

4、师生关系的好坏对学习情绪和学习兴趣影响极大，如果学生喜欢这门课的老师，势必对这门课程也感兴趣，为此我总是千方百计与学生建立深厚感情，如多与他们谈心，与其父母及时沟通筹，让学生觉得我上课像老师，下课也能像期友一样相处，对于成绩好的学生我们加以鼓励,对于成绩较差的学生我们上课时就应多提问一些简单的问题，时间长了，他们也会对英语感兴趣的。四、直观教学首先，我们可以使用实物教学，学生通过亲眼看到或亲手触摸与词义相关的实物，能很快的记住这些单词，如教“水果”时，我们可以把一些常见的水果带来，教“颜色”时，可以把各种各样的彩笔带到教室。其次，简笔画教学，利

5、用简单的点、线、图形等符号来表现物的基本特性，形象、生动、鲜明的绘画形式，运用形象直观教学法进行教学，经长期实践证明，它是公认的有效的教学法。人的大脑思维有一定的分工,左半球负责逻辑思维，右半球负责形象思维。通过简笔画这一形象化方式在教学活动中的运用，可以调动人们的形象思维能力，把大脑充分地利用起来，发挥潜在的作用，肢体语言教学，肢体语言在交际中有其他语言无法替代的作用，特别是在英语教学中。肢体语言的内容很丰富，包括动作、手势、眼神、表情讲话语气，根据课堂的不同情况，准确地运用肢体语言,能有效地调动学习的气氛，提高教学的效果。五、多种方法进行教

6、学如果使单一的方法进行教学，学生听起来总会乏味的，为了保持学生学习的兴趣，教师除了认真钻研教材外，必须使用现代化教学手段进行教学，比如录音机、多媒体、电脑等多种设备辅助教学。在农村中学英语教学中，恰当运用多媒体教学，能生动地创造我们所需要的教学环境，学生怀着轻松的心情在不知不觉中模仿、学习和运用，可达到意想不到的效果。总之，教师应当转变教学观念，在教学过程中，激发学生的学习兴趣,多种活泼的教学吸引学生的注意力，充分发挥学生的主观能动性，这样才能有效地提高学牛学习的效率。