社会发展与健康绪论

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1、社会发展与健康绪论复旦大学公共卫生学院余金明教授jmy@fudan.edu.cn社会发展与健康通识教育核心课程进度表（2014-2015学年第一学期）周次日期星期节次内容授课教师职称19月15日一11、12概论及健康的历史余金明教授29月22日一11、12饮食与健康余金明教授39月29日一11、12医学的历史和未来余金明教授410月6日一11、12行为与健康王继伟讲师510月13日一11、12健康教育与健康王继伟讲师610月20日一11、12疾病爆发应对王继伟讲师710月27日一11、12艾滋病王继伟讲师811月3日一11、12人口

2、、性别与健康王继伟讲师911月10日一11、12伤害、暴力与安全王继伟讲师1011月17日一11、12烟草与健康高俊岭讲师1111月24日一11、12酒精与健康高俊岭讲师1212月1日一11、12环境与健康高俊岭讲师1312月8日一11、12社会化与健康高俊岭讲师1412月15日一11、12应激与健康高俊岭讲师1512月22日一11、12心理健康及生殖避孕高俊岭讲师1612月29日一11、12健康城市高俊岭讲师171月5日一11、12考查余、王、高讲师上课时间：1-17周每周一第11--12节（6:30pm～8:10pm）上课地点：

3、邯郸校区HGX201序号：PHPM119003.01人数：30人绪论教学要求一、名词解释健康，健康教育，健康促进，健康教育学二、问答题1、简述健康未来学定义、方法、任务2、影响健康的主要因素3、简述健康促进的五个主要活动领域邓小平同志指出：教育要面向现代化！面向世界！面向未来！应用健康未来学的方法来探讨“社会发展与人类健康”健康未来学定义、方法、任务定义：健康未来学是一门未来学和健康教育相结合的新兴边缘学科。方法：综合运用医学和未来学的概念、理论和方法、对人类健康的未来发展进行研究。任务：分析人类健康水平的现状，指出人类健康面临的

4、挑战，阐述人类健康发展的趋势，预测人类健康发展的前景未来学定义定义：跨社会科学、自然科学和应用科学等各领域的新兴综合性学科未来学公式：现在—未来—现在方法：从现在出发考虑到未来，又回复到现在，以便采取各种措施应付未来的发展圣人不治已病治未病不治已乱治未乱(黄帝内经)上医医未病之病中医医欲病之病下医医已病之病当今中国比以往任何时候都需要健康教育概述健康教育/健康促进已经成为解决当代主要社会公共卫生问题、预防疾病、促进健康的重要手段之一影响健康的因素越来越多的来自人们的生活方式，心理、行为以及自然和社会环境。随着社会经济的发展和生活水平

5、的提高，人们已不满足于不生疾病，还希望增进健康、延年益寿；要求合理的营养，良好的劳动条件和舒适的生活环境；要求保持平稳的心理和健康的心态。健康教育学研究健康促进和健康教育的理论,方法和实践的科学健康概念健康是生理健康,心理健康和社会适应能力的完美状态（健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态）世界卫生组织（WHO）1946年：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态(生理健康,心理健康和社会适应能力)1957年：健康是个体在一定环境遗传条件下能够恰当地表达其行为功能1984

6、年：生活自理能力的丧失作为健康丧失的终点1989年，WHO对健康做了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。只有当人在生理健康、心理健康、社会适应和道德等多方面同时健全时才是真正的健康。健康的三个层次第一级健康，或称躯体健康：包括无饥寒、无病弱，能精力充沛地生活和劳动，满足基本的卫生要求，具有基本的预防和急救知识第二级健康，或称身心健康：包括一定的职业和收入，满足经济要求，在日常生活中能自由地生活，并享受较新的科技成果第三级健康，或称主动健康：包括能主动地追求健康的生活方式，调节自己的

7、心理状态以缓解社会与工作的压力，并过着为社会作贡献的生活方式健康的10项标志(1)有充沛的精力,能从容不迫地负担日常繁重的工作(2)处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不挑剔要做的事情(3)善于休息,睡眠良好(4)身体应变能力强,能适应外界环境变化(5)能抵抗一般性感冒和传染病(6)体重适当,身体均称，站立时头、肩、臂位置协调(7)眼睛明亮、反应敏捷，眼和睑不发炎(8)牙齿清洁、无龋齿、不疼痛、牙龈颜色正常，无出血现象(9)头发有光泽、无头屑(10)肌肉丰满、皮肤富有弹性WHO提出的身心健康标准（1999年）五快：吃得快、拉得快、走得

8、快、说得快和睡得快，反映生理健康状况三良好：良好的个性人格、良好的处世能力和良好的人际关系，反映精神健康状况健康观念更新带来的转变医学的模式的转变:生物医学模式生物-心理-社会医学模式医学的功能:单纯的治疗合理治疗、预防疾病、保护