2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》每周一练试卷A卷 含答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》每周一练试卷A卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、体现家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标2、1632年，《

2、大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯3、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于（）。A、移情B、共情C、同情D、反移情。4、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则()。A.科学性和思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则5、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（）。A.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外

3、在、不可控归因6、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学士团体和课程专家提出的课程属于（）。A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程7、杜威所主张的教育思想被称为（）。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想8、打破学科界限，在某些学科之间加强联系，这种方式编的课程为（）。A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程9、能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（）。A.道尔顿制B.个别教学C.分组教学D.文纳特卡制10、少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的（）。A.创造性B.组织性

4、C.自主性D.兴趣性11、与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在（）。A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性12、儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）。A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.佛洛伊德13、在所要学习的新材料表现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观点之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。A.先行组织者B.认知结构第5页共5页C.比较性组织者D.固定点14、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性15、小明学习非常努力，但是成

5、绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（）。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍16、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略17、小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（）。A.止血带绑在伤口上方，注意保暖B.纸巾盖上伤口，电话通知家长C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎18、在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）。A.学生B.家长C.教师D.文学艺术活动19、“将心比心”和“换位思

6、考”所体现的心理机制是（）。A、移情B、从众C、期望D、顺从20、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本的”的基本概念。2、简述小学教师的劳动特点。3、简述教学反思对教师专业发展的作用。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、习作课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”，丁丁坐在教室的后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚，徐老师发现丁丁在开小差，就走到他的座位旁，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同

7、学说：“要写好最喜爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程清楚的写清楚，下面我们请丁丁说一说变形金刚怎么玩?”丁丁红着脸认真地向大家讲起了。(1)试评析徐老师对待课堂问题行为的做法。(2)面对学生的课堂问题行为，教师可以运用哪些教好策略?第5页共5页2、“北京精神”地方课程将成为北京市中小学必修课。据悉，北京市在充分用好现有的《我爱北京》《志愿服务精神》等地方课程教材的同时，已极爱是开发“北京精神”地方课程，将来要