淺談對初中物理新課改的幾點反思.doc

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1、淺談對初中物理新課改的幾點反思新課程改革提出”把課堂還給學生，讓課堂充滿生命氣息”。要求教師要在課堂上努力為每個學生的主動參與提供廣泛的可能性。這種思想正深刻影響著我們眾多教師的課堂教學實踐，表現在課堂上把時間還給瞭學生，讓學生”活”起來瞭，想說也愛說，課堂因此顯得生機勃勃。那麼，如何讓學生感受物理與現實生活的聯系呢？1・師生關系的變化"課改是平臺，是一片廣袤的天空，是一條期待探索的路”。課改中，師生關系不再是過去那種教與學的關系，師生之間是平等的，平等對話、和諧交流、共同學習成為新的課堂風格。然而在課後卻常聽老師們叫苦

2、連連：”現在的學生”真難教”，言不聽,計不從，甚至有的還敢頂撞教師，與教師作對”。在這種情況下，教師首先應該放下架子，放棄教師至上的尊嚴。還應著眼課堂教學改革，把學生放在主體地位，通過引導、點撥、討論等多種形式，使學生從內心需要出發，忘我地參與到教學活動中來。特別是要有意識地留出”時間空白”,讓學生以充分的思考、質疑等自主性活動去填補，形成師生相互交流、其樂融融、共享民主的現代型”師生課堂”2・教學方式方法的變化對話、交流、感受、體驗、探究、實驗、合作、自主成為新課改的教學風格。在課堂上，很少聽到教師講解，有的是學生的實

3、驗和探究，教師的活動主要是對學生進行組織和指導，從而通過學生自主合作、實驗探究得出結論。例如：在《變阻器》一節2摩課教學的課堂上，我們聽到的隻有老師的不停追問。在學習倡導質疑探究精神的實驗時，學生根本就沒有提出問題的機會。老師們似乎總是被一種無形的教學模式束縛著。新課標要求教師要善於引導學生創設問題，而且問題應提得有價值，不是為瞭提問題而提問題3・教學手段的變化先進的輔助教學設備為新課程改革增添瞭動力和活力。網絡資源被廣泛運用於課堂教學，學生獲取信息的方式更廣，也更快捷。為中學物理教學開辟瞭一方嶄新的天地。然而，物理教學

4、具有個性化、應變化、創新化的特點，所謂教無定法，不可能有整齊劃一的教學模式，如果千篇一律地應用一種模式，那就會陷入千人一面的尷尬局面4・學生的變化新課程要求學習方式由單一性轉向多樣性，鼓勵學生從自己的視角出發，用自己最喜歡的方式進行學習，通過上網、查閱資料、社會調查、實踐探究等多種方式，認真搜集、整理、分析相關資料，增大知識面，開闊視野，不斷地增強自尊心、自信心和自豪感總之，教育改革的焦點往往落在對應試教育的批判上。”為瞭每一位學生的發展”、，,平等、自主”、”多元化評價”、”尊重學生個性差異”都是新課程改革的核心思想，

5、越來越多的社會現實證：理論走向實際，思想成為事實，的確不那麼簡單。事實上，教育改革是一個隻有起點，沒有終點的過程，從思想到文化有多遠，課改的路就得走多遠。