试论如何培养小学生良好的语文学习习惯.doc

《试论如何培养小学生良好的语文学习习惯.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论如何培养小学生良好的语文学习习惯【摘要】小学阶段是对学生进行知识教学的关键时期，也是培养学生学科学习习惯的关键时期。语文作为一门重耍的学科，教师应该对培养小学生良好的学科学习习惯引起重视。本文就如何培养小学牛良好的语文学习习惯展开论述。【关键词】小学语文学生培养学习习惯中图分类号：G4文献标识码：ADOT:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.050现代教学注重培养学生良好的学习习惯，进而使学生掌握进行学科学习的科学方法。学生良好学习习惯的养成，需要一个过程，因此，教师在小学阶段就要注重学生良好学习习惯的养成。小学阶段是对学生进行知识教学的关键时期，也是培养

2、学生学科学习习惯的关键时期。语文作为一门重要的学科，教师应该对培养小学牛良好的学科学习习惯引起重视。本文就如何培养小学生良好的语文学习习惯展开论述。一、教师要对培养小学生良好的学习习惯引起重视教师在学生学习的过程中发挥着十分重要的作用，只有在教师的引导下，学生的学习活动才能更加顺利、高效的开展。就培养学生良好的语文学科学习习惯而言，教师的引导至关重要，小学生具有极强的可槊性，同时教师在学生心中有着至高无上的地位，我们在口常生活中经常会听到人们这样说：“学生在家里不听父母的话，但是在学校十分听教师的话”。因此，在培养小学生良好的语文学习习惯的过程中，教师要多下工夫。就冃前的小学语文教学而言，

3、要求教师不断提高课堂教学的有效性，教师要将注意力集中于有效教学方法的研究，虽然也对培养学生良好的学习兴趣有所关注，但是还存在重视程度不够的情况。教师在课堂教学中通过有效的方法对学生进行知识点的讲解，然而课堂教学只是学生学习知识的一个环节，只有教师对培养学生良好的学科学习习惯引起了重视，学生在各个环节都能够积极主动的去学习，这样才能收到好的教学效果，因此,教师一定要对培养小学生良好的学习习惯引起重视。二、家长要积极配合教师的相关工作在培养小学生良好的语文学习习惯的过程屮，不仅教师要积极的采取有效措施，家长也要积极的配合教师的培养工作。我们知道，学生在课堂上进行语文学科学习的时间毕竟是有限的，

4、很多学习工作都要在课外完成，小学生的自制能力较低，在没有教师监督的情况下，很可能难以完成教师布置的任务，不仅会影响学生对知识点的学习，也会影响学生良好学习习惯的养成。如果在学生课余时间的语文学习过程屮，家长能够配合教师，对学生的学习进行指导，帮助学生养成良好的学习习惯，那么就能够收到良好的效果。教师在实际的教学中要注重家长与教学活动的配合，可以采用现代通讯方式，例如飞信、微信等方式，将一些信息传达给家长，实现教师课堂对学生良好学习习惯的培养，与学生在课余时间良好语文学习习惯的培养的紧密结合，经过一定时间的培养实践，收到了良好的效果。三、注重培养小学生良好的预习习惯在教师培养小学生良好的语文

5、学习习惯的过程中，首先应该对培养学生良好的预习习惯引起重视，随着现代教学的不断发展，预习在学生整个学习过程中，发挥着越来越重要的作用。一方面，通过预习学生能够对课堂上教师要讲解的知识点做到心中有数。学生在预习阶段对课堂上要讲解的新内容做到心中有数，把握住哪些知识点自己己经掌握，哪些知识点通过个人的努力难以把握，为课堂教学过程中高效进行学习奠定基础，是新时期预习的一个重要意义，同时也是传统预习的主要目的。学生养成了良好的预习习惯，能够使小学生在课堂教学过程中的语文学习，更加高效的进行。另一方面，随着现代教学的不断发展，对学生的综合素质提出了更高的要求，其中能否独立进行知识的获取，已经成为社会

6、要求的一种重要能力。学生在进行课前预习的过程，是学生通过个人努力去获取知识的过程,因此对培养学生的自主学习能力具有重要意义。教师要从小学阶段就培养学生良好的预习习惯，在使学生更好地获取知识的过程中，也使学生的能力得到有效提升。四、培养学生良好的听课习惯课前预习、谍堂教学、课后复习，这三个环节是学生有效获取知识的重要途径，在这三个环节中，课堂教学环节发挥肴十分重要的作用。教师对知识点的讲解，会对学生有很多启发，是学生知识提升的关键，同时，也只有通过课堂教学，教师才能传授学生有效的学习方法与技巧，因此，教师要对培养学生良好的听课习惯引起重视。注意力不集中、听不懂等多种情况，都是影响学生有效听课

7、的障碍，教师在培养学生良好听课习惯的过程中要及时处理这些障碍，并对口身的教学做出相应的改进，使讲解的知识，能够更好地为学生所接受，进而激发学生的听课激情。教师在培养学生良好的听课习惯的过程中，可以从以下几个方面着手。(-)培养学生在课堂上良好的思考习惯听课的过程是学生接受知识点的过程，然而这种知识的接受，不应该是被动的，教师要鼓励学生在课堂教学中，开动脑筋，积极的进行思考，逐渐形成通过思考将知识内化的能力。学生只有养成了