神经调节的基本方式导学案.doc

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1、课题神经调节的基本方式第1课时课型导学+展示学习目标1、概述人体神经调节的基本方式。2、描述反射弧的结构。3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学流程预习前测(5分钟)—明确目标(2分钟)—分组合作(10分钟)—展示提升(15分钟)—达标测评(8分钟)重点1、概述人体神经调节的基本方式。2、通过小组合作完成探究活动。难点1、概述人体神经调节的基本方式。2、通过小组合作完成探究活动。学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）【前置学习】1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的

2、反应，就叫做     。  是    的基本方式 。2.反射是通过一定的神经结构──     来完成的。它的结构主要包括      ──     ──     ──     ───     。3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较     、人生来就有的反射。这种反射叫     ，它属于比较低级的反射活动，由     参与即可完成。4人通过长期生活经验的积累，还能形成     反射，如人们听到铃声就会走进教室。5条件反射是在生活过程中逐渐形成的    。它是在    的基础上，在    的参与下形成的。6.人体能够对  和   的刺激建立条件反射，是人类高级

3、神经活动的最突出的特征课堂学习部分一、反射1、什么是反射？2实验：膝跳反射一、反射弧1、观察课本102页图，并阅读103页第一段，分析：反射弧（以松开烫手馒头为例）1、你能说出各部分的名称及作用吗?ABC2、你能尝试描述一下缩手反射过程吗？DE分析松开烫手馒头的反射示意图讨论：（1）一个反射弧应当包括哪几个组成部分？（2）综合膝跳反射和松开烫手馒头反射，说说这两种反射受大脑控制吗？为什么？（1）以上两种反射是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？（2）这种反射方式有什么意义？2、阅读课本103页第二、三、四自然段，分析：（1）反射的方式有几种？（2）它们之间有什么区别与联系？

4、1、反射与反射弧的关系是（）A.反射活动必须通过完整的反射弧来完成。B.反射活动可以不通过反射弧来实现的。C.只要反射弧完整，必然出现反射活动。D.反射和反射弧在性质上完全相同。2、某人是一个反射弧中传出神经受损，其他环节正常。此反射弧肌肉为效应器，则此人（）A.有感觉，能运动。B.失去感觉，肌肉瘫痪。C.有感觉，但肌肉瘫痪。D.失去感觉，但能运动。3、下列反射中，不是人类特有的反射是（）A.聋哑学校的老师用“手语”和学生交谈。B.看了感人的电影，同学们都哭了C.听到前面有一片梅林，士兵们立刻缓解了饥渴。D.一朝被蛇咬，十年怕井绳。4、下列不属于反射的是（）A.狗算算术B

5、.鸟听猎枪声飞走C.小明躲开飞来的石头D.向日葵的花盘总朝向太阳转动第四节人体对周围世界的感知导学案一．学习目标(1)眼球的结构和功能以及耳朵的结构和各部分功能。(2)分析近视形成的原因和校正的办法，知道预防近视的“三要”、“四不要”。二、导学过程（一）实例引路我们能看到丰富多彩的世界，与眼球的结构密切相关。回答下列问题。①你能看到远处有一棵树，是因为它反射的光线形成的物像是落在[]上，这个信息通过[]＿＿，传到＿＿，而形成视觉。②眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构，即[]＿＿，它有折射光线的功能。③想一想我们的眼睛，通常称为“白眼球”的部分，是[]＿＿它的主要作用是＿＿；

6、通常称为“黑眼珠”的部分，实际上是[]＿＿，它的中央有一个小孔叫做＿＿＿。④根据探究实验或者你的生活经验，在不同强度的光线下，人的瞳哦、孔大小会变化吗?（二）知识结构：结合教材中的插图Ⅳ-46，Ⅳ-51，说出以下知识要点。______可以透过光线外膜______：可以保护眼球内部结构______：中间有个可调节大小的瞳孔眼球壁中膜______：可以调节晶状体的曲度______：分布有血管和黑色素细胞①眼球内膜：______，可以感受光的刺激产生神经冲动_______：可以折射光线_______：透明胶状物质②视觉的形成：外界物体反射的光线→_____→_____→____

7、__(发生折射)→_____→______(形成物像)→视觉神经→大脑(产生视觉③若不注意用眼卫生，就会导致晶状体过度_______，甚至眼球的前后径_______，使远处物体所形成的物象落在视网膜的_______，从而看不清远处的物体，这就形成了_______。近视应佩戴_______纠正。耳廓：收集声波外耳_____：引导声波传至鼓膜鼓膜耳中耳听小骨声波传递鼓室半规管内耳前庭与维持身体平衡有关耳蜗听觉的形成：外界声波→_______→______(产生振动)→听小骨→______(感受声音信息)→听觉神经→大脑(产生听觉)