领导力提升课程.doc

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1、领导力的提升形式一、如何提升个体领导力企业区分被试者的目的，在于通过区别他们之间潜力与培养价值的高低，实现因材施教。1.领导者的个体类型个体领导者主要分成四个类型：淘汰型领导者这一类型的领导者一旦被调到别的岗位，就无法胜任新的工作，因而缺乏开发的价值。呵护型领导者这一类型的领导者的开发价值极其有限。对于这类人，应采用短期培训的策略。潜质型领导者这一类型的领导其开发价值很大，只要经过简单的训练，就会立刻产生价值，达到特定的素质水平。标杆型领导者这一类型的领导者是最理想化的类型，企业应该投入主要精力进

2、行持续开发。总之，企业重点关注的对象应当是潜质型领导和标杆型领导。2.个体领导力的提升方式个体领导力的提升方式主要有四种：组织：集中式培训对于素质不足的领导者，企业可以通过定期组织培训的方式实现其特定素质的提升。自我：个人学习管理者个人通过积极地学习知识、提升自我，也能实现个体领导力的提升。工作：在工作中学习强化优秀的领导者主要是通过实践而非培训锻炼出来的。主管：辅导和督导作为管理者的直接主管，也需要对其进行必要的辅导和督导。3.基于情景模拟的领导者的管理能力开发小组命名、选举环节在小组命名选举环

3、节，管理者六个人被分为一组，然后对小组命名，并选出负责人和带头人。通过这一环节，每个人的角色认知能力都会得以展现。分发资料环节在分发资料环节，每个组员都被分发到部分资料，然后依据对手中资料的深入分析，判断出自己被漏发了哪一部分。在情境模拟测试中，这个环节被称为事实发现或事实搜索的技术。通过这一环节，参与者的分析能力和逻辑推理能力会得到详细展现。独立作业环节在独立作业环节，参与者运用给定的资料来完成某种任务或某一方案。这一环节需要管理者基于案例分析任务，从而完成独立作业。无领导小组讨论环节在无领导小

4、组讨论环节，所有人完成个人作业后，召开集体会议。分别谈话环节在集体会议过程中，管理专家与每部分工作的落实者和负责人分别谈话，对其进行针对性的指导和点评，帮助他们有效提升领导力素质。因此，这一环节同时起到了角色扮演的作用。4.个体领导力提升计划从时间角度来说，个体领导力的提升需求可以分为短期需求、中期需求和长期需求；从改变难度上说，个体领导力的提升需求可以分为比较容易改变的、不太容易改变但能改变的以及不太容易改变的需求。依据个体领导力的不同提升需求，企业需要制定出相应的个性化领导力提升计划。总体而言

5、，提升计划分为三个步骤：首先，让管理者达到团队群体的水平，不能掉队；其次，让其达到组织要求的水平；第三，为管理者制定未来的标准，即持续改善的水平。要点提示总体而言，个体领导力提升计划包括：①让管理者达到团队群体的水平，不能掉队；②让其达到组织要求的水平；③为管理者制定未来的标准，即持续改善的水平。具体来说，个性化的领导力提升计划包括以下方面：寻找不足的素质指标以企业的人力资源部门管理者为例，其要想通过领导力测评过程，就要首先查找自己不足的素质指标。反思导致素质不足的行为类别假如一个人的沟通能力存在

6、不足，其在素质剖面就反映为倾听技巧的缺乏。确定改进目标想要解决问题，就必须制定详细的计划和具体的改进目标。确定改进方式确定改进方式的办法有两种：第一，基于领导力模型，与主管教练进行有针对性的谈话。也就是说，根据自己的测评资料和在小组讨论、角色扮演中的具体表现，与主管教练进行沟通。第二，自我训练。这主要是指管理者在跟人沟通过程中，要刻意加强自己弱势方面的训练。确定改进周期根据个体领导者类型，制定出相应的改进周期。确定改进责任一般来说，个体领导者的改进责任主要由其本人及其直接主管负责。进行改进效果评估

7、通过模拟面谈，个体领导者可以实现评估改进效果的目的。确定评估周期和评估人确定评估周期长短和评估人，主要是指什么时间进行评估、由谁评估的问题。5.个体领导力提升的原则个体领导力的提升是有规律可循的操作过程，需要注意以下原则：针对性原则强调要针对具体的不足素质及其素质剖面进行提升。高效性原则在个体领导力提升过程中，要选择高效的提升和改善方法。计划性原则强调提升计划要能落地、要有责任人，即明确和实现目标的方式、制定所需要的时间、确定最终进行评估的人员以及明确素质提升的责任人等。持续性原则强调提升计划要循

8、序渐进、形成习惯。持续性原则强调周期性，主张通过某个特定周期来实现素质改善的目标，使提升过程循序渐进、轻重有别。要点提示个体领导力提升原则：①针对性原则；②高效性原则；③计划性原则；④持续性原则。二、如何提升群体领导力在提升群体领导力时，需要注意三点：第一，根据素质的具体表现，将管理团队最终的测试结果转换为提升其需求的培训计划。第二，根据培训计划，制定出相应的课程体系。第三，在进行培训计划时，培训项目的先后顺序由需求的紧迫程度决定。1.培训课程设计与实施要点一般来说，企业需要制定出