《安恩和奶牛》教学设计.doc

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1、《安恩和奶牛》教学设计一、教学目标1、通读全文，概括故事内容。2、研读课文，把握安恩这一人物形象的特点。3、通过探讨，能理解小说巧妙的情节构思，体会其对于塑造人物表现中心的作用。二、教学重点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。2、把握生动传神的人物形象描写。三、教学难点理解小说中安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度四、教学课时：一课时教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。二、作者简介 

2、   约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气， 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》三、整体感知1、在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音。腼腆miǎntǎn  锃zèng     干瘪biě踌躇chóuchú  锱铢zīzhū   嶙峋línxún   2、复述故事内

3、容。（时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）3.在复述的基础上，概括故事内容。四、合作探究，认识人物1、初识安恩（安恩到底是怎样的一个人呢？）根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。（从外貌描写分析）2.市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？学生结合课文谈。3、走进安恩进一步读文，划出课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来分析买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。学生结合具体内容探讨并明确：安恩勤劳、朴实、善良、富有爱心、热爱生活。4.总结：安恩这一平凡农妇的形

4、象，她勤劳、朴实、善良、富有爱心，她把奶牛当作自己的同类，带着奶牛到集市上散心，把尊重生命做到了极致，这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美。6、思考：从安恩身上，我们还能读出点什么？旧衣破衫，老牛相伴，闲适安然，传递的是什么？学生讨论、探讨。我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。五、探究主题。1、读这篇小说时，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？学生自主学习，思考发言。2、思考：①买牛人看中了牛的什么价值？安恩呢？②作家的创作总是要体现他的思想或感情，这篇小说要告诉我们什么？学

5、生自由发言。3、总结。本文赞美了安恩在悲哀与孤独中生活着，依然闪烁着人性的光芒。从而也表达自己对故乡西玛兰人顽强、坚韧、朴实、庄严的人性的赞美。六、拓展。1.安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。请以安恩告诉我为开头，把你得到的启迪写下来：2.漫步文学经典人物画廊，体会文学的魅力。说说你对以下人物的认识。猪八戒诸葛亮汤姆-索亚保尔-柯察金七、作业：小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。