《轴对称图形》教学设计.docx

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1、《轴对称图形》教学设计一、教学目标：知识与技能通过观察、操作活动，认识轴对称图形，体会轴对称图形的特征。过程与方法通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，并能在方格上画出简单的轴对称图形。学生以动手操作、小组活动等多种形式，学习简单的对称知识。情感、态度和价值观发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。激发和培养学生热爱美、创造美的意识，体会其中蕴含的数学价值。二、教学重点：认识“轴对称图形”，并能判断一个图形是否是轴对称图形。三、教学难点：探索某些对称图形的对称性。四、教具准备：多媒体课件蝴蝶、蜻蜓图片长方体正方体五、学具准备：长方形、

2、正方形、三角形、平行四边形各一个。六、教学过程：（一）、情境创设，导入新课1、同学们，你们喜不喜欢听故事，今天老师给大家带来一个有趣的故事，让我们一起去看看吧！（播放课件）2、故事中，小蝴蝶为什么说小蜻蜓、小树叶和它是一家呢？这里关系到一个数学问题，今天我们就来研究这个问题，小蝴蝶飞到了我们中间，它想考一考我们，它的左边、右边有什么特点?(小组讨论交流后汇报)3、小蜻蜓和小树叶也来了，你能说说它们的特点吗？4、同学们观察的可真认真，我们来验证一下，看你们说的对不对（师演示）。像这样把一个图形对折后，两部分完全重合，这样的图形就是我们今天要学的“轴对称图形”。板书课题：轴对称

3、图形(二)合作交流、探究方法（1）师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。(每人一份学具：半个花瓶图。让学生动手尝试剪出两边形状、大小完全一样的花瓶)（2）小组交流剪花瓶的方法。（3）展示作品，比较各种剪花瓶的方法。（4）发现：通过各种方法的比较，发现用对折剪的方法，就能剪出两边形状、大小完全相同的图形。（三）、结合练习、应用拓展1.判断对称图形。利用幻灯片展示书本13页和14页和15页中的一些图形，让学生根据刚才的理解进行判断。并说一说你判断的理由。2.寻找生活中的对称现象。3.根据给出的对称轴将对称图形补充完整。体会：对称轴的位置不同，画出来的对称图形可能就不一样。师：请同

4、学们说说生活中还有什么是对称的？通过操作得知：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形和圆都是轴对称图形。接着指导学生从不同方向折一折，看各有几条对称轴。根据学生的汇报教师逐个演示操作过程。重点指导折圆的对称轴。并启发学生说出：圆有无数条对称轴，圆的对称轴就是本圆的直径。(在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维)5.观察并说出下图的对称轴两侧相对的点A与A'、B与B'到对称轴的距离是否相等？(这题的设计，是为了培养学生的创新思维)（四）归纳小结：通过本节课的学习你有什么收获？（五）、板书设计轴对

5、称图形如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。