中学2016学年第二学期校本培训工作总结

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1、中学2016学年第二学期校本培训工作总结中学2016学年第二学期校本培训工作总结2016学年第二学期，我校根据市教育局和教师教育院关于全面提高教育教学质量的精神，坚持立德树人，以深化初中程改革为重点，促进育人模式变革，为学生的可持续发展奠定基础；探索教师教育教学工作的最优化，多措并举，围绕新程改革，优化堂教学，提高堂效益，面向全体学生，以提升教师专业素养为重点，以新程改革为契机，打造特色、精品选修程，注重教师队伍建设，促进教师专业成长，全面提高教师的学科素质和教学水平。一学期以，我校教师培训和教

2、育教学工作特别是教师学科素养提升工作取得了优异的成绩。一、引领教师读书，追寻教育本真。“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”近年，学校校本教研工作进一步引领教师读书学习，提升教师素养。本学期，学校为全校教师购买书籍为《校本程开发——上海经验》、《21世纪学生发展核心素养研究》，教研组长、年级段长除以上两册书以外，再购买《一位教育学教授的听评与教学断想》、《校本教研实施创新》，通过读书与大师对话，少走弯路，提高教育教学的效益。本学期教师读书活动将围绕这些理论书籍

3、开展学习活动，各教研组结合本组特点开展多种形式的读书活动，举办青年教师读书沙龙活动和慕书读书沙龙活动，交流读书心得体会，互相学习，促进教师专业的成长。例如，为了丰富教职工的业余生活，培养教职工良好的读书习惯，促进学科之间的交流与分享，充盈教职工的生活智慧与教育智慧，学校组织各教研组和后勤组的教职工于2017年6月7日下午第三四节在教工茶吧举行了“xx市第十四中学教工享读发布会”。这次“xx市第十四中学教工享读发布会”由学社导师林怡老师策划和主持。十五位教师纷纷亮相，用精心制作、图并茂的PPT，用

4、生动的语言和丰富的体态语言介绍了他们心目中最好的图书，重点作了推书的理由介绍，以及他们与那些好书之间的神奇故事。参与活动的教职工可以根据自己的评价标准，从中推选出九本适合教师阅读的图书，由学校统一为教职工购买，并在学校教职工书库中进行漂流。这次“教工享读发布会”是温十四中教工读书积分活动的一部分，参与者和推荐者都有积分奖励，最后评出了里那个歌优秀“爱读书教研组”和“二十位读书达人”。这次“教工享读发布会”充分地调动了教职工的读书积极性，在校园内欣起了教职工读书的高潮，为学生起到了良好的示范作用，

5、也为温十四中2017年读书节活动起到了推波助澜的作用，让全校教职工养成读好书，好读书的生活好习惯，并享受从阅读中不断充盈教育智慧，促进教师专业化。图为享读会现场此外，我校利用校园网的理论学习专栏刊登最新的程改革、分层教学、教师专业化发展和名师堂教师教学技巧等材料作为我校特色的校本读书刊物，为全体教师学习新一轮程改革提供了很好的学习材料。例如《立足常态堂发展学习素养2017-06-09》和《共话程评价共促程发展2016-12-29》等。二、大练教学基本功，提升教师专业素养提高程教学质量，落实有效教

6、学的前提和基础是教师的教学基本功，2016学年第二学期第18周开始我校进行了教师端午化硬笔书法比赛，为教师搭建展示、交流、学习和提升教学能力的平台。为了传承我国悠久的书法化精髓，增进教师的交流、学习、进步，结合今年校读书节活动，我校组织教师书法比赛。全校共0多位老师参加比赛，每位老师以端午为主题，书写一篇硬笔书法作品。学校邀请xx书法家协会老师作为评委，评选出一二三等奖。通过此次活动展示了我校教师风采、营造了浓厚的校园书香氛围。下图为优秀书法作品展：三、立足堂，提高堂教学质量1、“推门听”，打造

7、高效堂。我校的教育教学工作立足于堂教学，实行“推门听”制度，努力打造高效堂。我校落实《xx十四中关于进一步加强听制度建设的规定》，采取推门听方式，以经常性、随机性、大覆盖面的堂听活动带动堂教学的质量监控工作，打造高效堂，提升教学质量。2、骨干示范，共研高效堂。为了加强堂教学有效性研究，为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，2016学年第二学期，我校开展骨干教师堂展示活动。全校市级以上学科骨干教师和教研组长共1人轮番登台，展示堂。骨干教师的堂展示，全校教师参与教学研讨，实现了教师共同进步，共同成

8、长的目标！3、空中堂，探索堂新模式。我校从200年在全市范围率先进行利用xx市中小学辅导网空中堂的教学平台，实现人机对话，提高学生自主学习能力，作为堂教学的延伸和扩展。本学期，进一步加强常规教学与空中堂的整合，使空中堂更加紧密地围绕常规的实际情况，优化空中堂，使之更加有效。本学期，我校空中堂共授167节，6名老师开设空中堂。同时，加强备组集体备活动，教师通过备组活动交流对本周一个段教学进行有效反思，及时发现自己堂中的问题，并集体共同打造，通过空中堂的教学，使备组活动更加有效，达到一举两得的作用。