聆听大师课堂，感受教育魅力.doc

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1、聆听大师课堂，感受教育魅力——听“同课异构”全国小学语文教学研讨观摩会有感湘运学校杨珍玲4月19日和20日两天，我和几位同事有幸去聆听了在国防附属小学举行的“同课异构”全国小学语文教学研讨观摩会。这两天，听了几位大师的课和讲座，感触很深，收获颇多。在这两天里，我们听了著名的中学高级教师、特级教师王崧舟老师的《去年的树》；我们听了江苏省语文特级教师管建刚老师的《水》等等几位大师的课。听完课和讲座后，我们的共同感触是：大师就是大师，与众不同。他们的课听起来是那么自然舒服、如沐春风。教学设计环环相扣，而且不露痕迹，如行云流水。让我们看到了课

2、堂教学共性的规律，感悟着成功与失败的思考。身临其境地观摩，让我大开眼界，更让我深刻地感受到，只有走出去才会感到世界之大，只有走出去才会感到自己的浮浅与知识的溃乏。因为我是新来老师，还没有什么经验，所以对王崧舟老师的《去年的树》和曹志敏老师的《爸爸的老师》印象特别深刻。一、耐心倾听——把握生成信息。学生是鲜活的生命个体，学习活动是学生生命活动的重要组成部分。在学习过程中，他们常常传递着自己独特的感受与体验。几位大师在课堂上都是耐心倾听学生的发言，及时把握了有效信息，让我们听者觉得课堂的生成非常的精彩。比如在曹志敏老师的课堂上，每次老师对

3、学生提出一个问题后，当学生的回答不管是不是老师想要的，许老师都是耐心倾听，及时点拨、给予评价。这种体验对于学生的成长是具有积极意义的。二、留足时间——迸发思维火花。学生是课堂中发展的主题，受认知基础、思维水平、认识能力等因素的影响，他们解决问题的速度存在明显的差异。在几位大师的课堂上，我们看到他们在提出问题后，都是给了孩子们充分的思考时间，因为学生有效的学习是需要时间来保证的。我印象深的是曹老师的课，他把这点要求充分体现出来了，真正做到了一根粉笔一张黑白将课堂美满诠释出来了。三、及时评价——激励、鼓舞学生。第斯多惠说：“教学的艺术部在

4、于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”几位大师以情激情，激昂的情绪传递着深深的感染力，用智慧使课堂具有浓浓的人情味。他们的情使人激情飞扬，让人有种想要飞得更高得冲动。他们能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。正所谓名师是大树，能改善一方环境。聆听了这些大师们的课，感受了他们的教育思想，更重要的是，这种思想启发了我，对自己的教学进行了反思，今后我会不断学习，提高专业素养，让孩子们都能在我的课堂上快乐学习并且学有所获。