铜仁市逸群小学小组建模.doc

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1、逸群小学小组建模逸群小学教师：雷慧荣2014年4月我有幸能去上海金苹果学校学习，通过学习我知道了小组建模和导学案是合作探究学习的两大抓手，他和导学学案同等重要，因此，要搞好探究合作学习，让学生能真正成为课堂的主人，就要把两大抓手硬抓狠抓。根据上海学习小组建模经验和自己在小组创建的一点心得，现试行本办法进行小组建模。一、合作小组的组建：小组建模可以这样做我将我的想法与大家做一个分享：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合。2．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组

2、长要有较强的语言表达能力。（小组长的选拔可以各科组长可以不一致）3、学科长的选拔：①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。有一定的组织协调能力。4、展示积分：在各组黑板的醒目位置画出积分表，各组组长及时（每节课后、每天放学前）统计小组积分。二、组内学生评价细则1、每个组记录员一本记录本。52、学科长长负责学习，组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一加星。用“☆”统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（一个☆得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。②课堂展示：展示一次加一分，

3、有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。3、学习表现最好，但是纪律

4、最差的不能当选最优秀学生。4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。5、每个组表现最好的学生期末评“合作学习之星”加上三个5☆，第二名加上两个☆，第三名加上一个☆。三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组1、优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪。2、每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价，记录在黑板左侧。每周积分排前三名的组得一颗星，三颗星换一个太阳。3、在单元测试，期中，期末考试中，几次考试平均分加上组内学生在年级进步分，分数最

5、高的小组是本学期最优秀小组，小组组长为最优秀组长。（每进步5名加1分，退步5名减去1分）小组学习评价标准：1.组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。2.自主学习：主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。4.展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及

6、时补充自己的想法。6.5善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。7.组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。9.组长、学科长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和学科长的指导，听从组长和学科长的指挥。10.做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。组组内课堂积分表日期2014年月日2014年月日2014年月日项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计5小组内

7、作业积分表小组成员姓名预学作业巩固作业特色作业课堂测试其他个人总成绩5