思维导图在初三化学概念教学中的应用.doc

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1、思维导图在初三化学概念教学中的应用　　[摘要]思维导图作为一种将放射性思考具体化的信息加工与问题解决工具，将其应用在初三化学概念教学中，可进一步放大其优点及便利之处，有助于学生建立系统化的概念结构和掌握概念学习的方法。　　[关键词]思维导图初三化学概念教学　　[中图分类号]G633.8　　[文献标识码]A　　[文章编号]1674-6058（2016）32-0088　　刚上初三的学生，对化学的学习充满了兴趣与好奇，但对化学概念却始终难以理解与掌握，特别是初三化学概念间的联系与区别。而化学概念又是化学的重要组成部分，是物质的组成

2、、结构、性质及其变化的本质和规律在人们头脑中的能动反映，是整个化学知识的基础。只有掌握化学基本概念，建立以化学基本概念为联结点的认知结构，才能认识到化学这门学科的本质。　　一、思维导图应用于初三化学概念教学的理论研究　　1.思维导图的脑科学基础　　我们整个身体都是由细胞构成的，每个细胞或者每组细胞都有特定的分工。构成中枢神经系统的细胞组成了脑和脊髓，它们由两种细胞构成神经元和神经胶质细胞。神经元具有传递信息的能力，它们之间通过轴突终末与树突或胞体的突起之间的结合处（叫作突触）传递信息，进行电化学交流，形成网络。英国科学家汉特

3、里克逊和他的妻子（神经生理学家）爱兰也认为：精确的记忆力、敏锐的理解力、活跃的想象力等都是由神经元之间传递信息的能力决定的，形成神经连接的速度越快，思维越敏捷，形成新连接越容易，思想就越能创新。由此可以判断出：能满足整个大脑需要的记笔记及思维组织技巧，应该不仅包括词语、数字、顺序及线性，还应该包含色彩、尺寸、视觉、节奏、空间意识等，这就是一种思维导图。　　2.图式理论　　思维导图是一种图形思维工具，也是一种图式工具。现代图式理论由德国心理学家巴特利特根据格式塔心理学提出，最终由美国人工智能专家鲁梅尔哈特完善建立。鲁梅尔哈特认

4、为：“图式是表征存储在记忆中的一般概念的资料结构。”他提出了并行分布加工模型，该模型指大脑中事物留下的痕迹被组成一个个加工单元，各个加工单元是相互连结的，每一单元可以向其他单元发送兴奋的或抑制的信号。信息的加工就是通过大量加工单元的相互作用实现的。　　3.建构主义理论　　建构主义认为，知识不是通过教师讲授获得的，而是在一定的社会文化背景下，学习者借助教师和学习同伴的帮助，利用相关的学习资料，通过意义建构的方式来获得的。建构主义学习理论认为，“情景”“会话”“协作”与“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。　　因此，利用

5、建构主义可以很好地阐释人类学习过程的认知规律，即能很好地阐释学习怎样发生、意义怎样建构、概念怎样形成等。　　二、思维导图应用于初三化学概念教学的实验研究　　1.简单思维导图的绘制　　针对初三学生的心理特点，以及他们刚开始学习化学这一情况，我们采用比较简单的思维导图进行教学。思维导图由学生在课前绘出，在课堂中进行应用，经过实践、讨论及教师的指导，再由学生自行修改，在此过程中，达到学习的效果。　　2.实验对象　　初三（1）班为实验班，采用思维导图进行课堂教学。初三（2）班为对照班，采用常规方法进行课堂教学。　　3.实验时间　　2

6、015年9月～2016年6月。　　4.实验过程　　（1）实验前测　　以实验班和对照班学生参加本区九年级化学期中测试成绩为实验前测数据，统计如下。　　前测分数统计数据表明，期中考试中实验班没有明显的优势，实验班与对照班学生的成绩不存在显著差异。　　（2）思维导图在初三化学概念教学中的应用　　以人教版九年级上册第二单元的化学概念为例说明思维导图在概念教学中的应用。　　①物质的分类　　②化学反应类型　　以上的思维导图是由学生在课堂上讨论、归纳后自行绘制的。通过思维导图的教学实践，不但激发了学生的学习兴趣，也加深了他们对化学概念的记

7、忆，更加深了他们对化学概念的理解与掌握，有助于他们建构系统的化学概念知识。　　（3）实验后测　　以实验班和对照班学生参加本区九年级化学期末测试成绩为实验后测数据，统计如下。　　本次期末测试，既注重基础知识的考核，也融入扩展思维的题目，因而使用思维导图来教学的班级有明显的优势。实验班的平均分、合格率、优秀率都要明显高于对照班。　　三、问卷调查　　问卷调查内容：这是一份关于你使用思维导图复习后的情况调查问卷。它仅仅是一种情况了解，与你的学习、品德等毫无关系。因此，希望你不要有任何顾虑，如实填写。如果你完全同意，请填写a；有些同意

8、，请填写b；不能确定，请填写c；有些不同意，请填写d；完全不同意，请填写e。真诚感谢你的合作！　　（1）思维导图很有意思。（）　　（2）思维导图条理性更强。（）　　（3）思维导图让人感觉混乱。（）　　（4）愿意用思维导图记笔记。（）　　（5）经常利用思维导图进行复习。（）　　（6）在解题时