傻二哥详案-汪瑞琳.doc

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1、《傻二哥》教学设计五年组汪瑞琳教学要求:1.学会本课10个生字,掌握本课新词。2.能正确流利有感情地朗读课文。3.理解课文内容,领悟并体会文章描写人物的方法,感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。教学重点:理解作者从哪几个方面来写傻二哥的,为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。教学难点:理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。教学安排:两课时第一课时初学课文,学习新字词,研读课文1-3自然段。第二课时一、复习导入。同学们,上节课,我们初识了一位卖药糖的少年——傻二哥。谁来说说,通过上节课的学习,这位傻二哥给你留

2、下了怎样的印象?(指名学生说。)用作者和大伙儿的评价就是:板书:傻灵傻灵。二、继续学文。1、对,傻二哥的“傻”就表现在爱给人帮忙,一帮就帮到底,“灵”就表现在很聪明,什么都会修。仅仅是这样吗?今天,我们再次走进“傻二哥”,看看课文还有那些地方体现了傻二哥“傻灵傻灵”的特点呢?请同学们把书翻到第79页,自由读4-6自然段,把相关句子做上记号,旁边写上批注。2、反馈。a、预设:出示:他出去卖药糖,总是穿着白布上衣,黑色裤子,挽着袖子,留着偏分头,斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。问:你为什么要选择这一句,你体

3、会到了什么?(学生谈感受。)理解“讲究”。师:白布上衣,黑色裤子,这样的衣着,可能大家觉得很普通,甚至很寒酸,但这在当时,已经算是很正规的了。老师找到了这篇课文的原文,文中是这样记叙的:(出示课件)(指名读)  “他上街卖药糖,要穿上一套专用的行头〔行(xíng)头:戏曲演员演出时的穿戴。这里指服装。〕:白布中式上衣,黑色布裤。挽着袖口,留着偏分头,斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶……傻二哥在家里穿的破破烂烂,去卖药糖时,就把这套干干净净的衣服换上了。”b、读了这个课外资料,你体会到了什么呢?

4、(衣着讲究,对工作很认真。)看来结合课外资料来理解课文也是我们学习语文的一个好方法。师:看来,傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢!这样的装束显得很正规,很正式,这也是他吸引人来买药糖的一种做法。板书:穿着这傻二哥傻不傻?是的,不仅不傻,还聪明着呢!c、我们再来读读这句话,读出他在衣着上的讲究。齐读。d、傻二哥不仅在衣着上讲究,发型上也不含糊呢!男生读读这句话,读出他发型上的独特。e、对了,别忘了还有他那不可多得的玻璃瓶子呢!谁来读读这段内容?(指名读)傻二哥“傻”吗?(预设:大玻璃瓶子——从小灯泡体会

5、到他的聪明,从钳子体会到他讲卫生,很有职业道德。)不仅不傻,还处处表现出聪明劲,真是位有职业道德的小贩!女生齐读这段话,让我们感受感受傻二哥那讲究的大玻璃瓶子吧!过渡——师:还有哪些地方让你体会到他的“傻灵傻灵”呢?3、继续反馈。预设:他吆喝前的动作。a.你说到的是第五自然段的第三四句话。(出示句子)哪些动作吸引了你?板书:动作(多指名,把动作说全)b.傻二哥的动作深深地吸引了你,你看得非常仔细,你也来演一演吧!c.(学生表演)通过你们的笑声我已经知道你们也被深深地吸引了。说说他的哪些动作让你们乐不可

6、支?d.“伸伸腿”、“晃晃胳膊”、“咳嗽两声”“试试”(1)师:看前面两个动作,你们什么时候看到过或自己做过?(运动员比赛前)这么做的目的是什么?(热身、活动筋骨)按道理,热身后一定会有剧烈运动啊,他呢?(没有,只是吆喝)那他这样做有必要吗?为什么这么大张旗鼓地去做?(吸引人来看)傻二哥轻轻巧巧的几个动作就吸引了一大批人。(2)师:如果换成“伸腿”、“晃胳膊”呢?(师做动作)叠词写出了连续的动作,作者的用词十分准确。谁再来读一读?(指名读)(3)师过渡:还有那些动作让你们觉得有趣?选一两个词品一品。“

7、弓”、“蹬”“放”、“捂”(4)师:傻二哥的出场亮相可是非常郑重其事的,特别是“弓”和“蹬”是特别有力度的,你再试试?(学生读这句话)很用力呢。再加上“放”“捂”这两个动作,想必声音可以传出老远了吧!(5)师:这样用力放声吆喝,猜猜多远的人可以听得到?(40、50米)傻二哥离看热闹的人只有1、2米远,而他的吆喝却能让几十米外的人听得见,他真的是把这里当成戏台了,他要让离得最远的观众都能听清,你看他的打扮、热身、出场,到放声吆喝,都是以一个演员的高标准来要求自己,而他呢,只不过是个卖药糖的!怎么样,有趣

8、吧?聪明吧?喜欢的都来读一读1——4句。过渡——师:不管多么好笑,可他成功了。大人小孩里三层,外三层地围着他看热闹。4、继续反馈。预设:吆喝的腔调a.过渡:傻二哥吆喝的动作吸引了你,谁还被傻二哥吆喝的腔调吸引了?板书:腔调b.你们能说一说他的吆喝怎样吸引你了?c.你们能模仿这样的腔调吆喝吗,赶紧自己练一练吧!d.谁来试着吆喝两嗓子?e.大家评一评,他吆喝得怎样?(高低音配合)f.你们激发了老师的兴趣,我也想吆喝吆喝,想听吗?g.大家评一评,老师吆喝得怎样

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