《认识钟表》反思.doc

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1、倾听孩子华新小学邓丽云在我现在的课堂上，我总是力求从倾听孩子的声音做起，当我这样做时，我欣喜地发现我和孩子的距离是那样的近，孩子们总能把他最率真，哪怕是错误的思考第一时间和我交流，我也总能抓住他们思考的脉搏让他们学得饶有兴趣，我和孩子们都非常喜欢这种零距离的课堂。可在两年前，我却曾硬生生地把学生的心声推离于我。我清楚地记得，那天，我在上《认识钟表》一课，学校所有的数学老师都在听课，课快要结束了，我突然听到陈欲乾同学大声说：“我有问题！”，为了完成本节课预设的内容，我把视线悄然避开了他。课如期划上了句号，可课后

2、，陈欲乾在课堂上大声说：“我有问题！”的身影在我心头久久挥之不去。他想说什么呢？学生们还想说些什么吗？为此，我在第二天上课时，就对学生进行了以下调查：你还有什么想跟老师说呢？一听自己还有什么想跟老师说时，教室里顿时可热闹了，有的说：“我知道了睡得很晚不好，我以前总是10点钟睡觉，以后我要9点钟睡。”；有的说：“我知道了航天飞行的知识。”；有的说：“那个时针、分针、秒针怎么自己会走呢？”；有的说：“为什么钟会自己响呢？”有的说：“不管你是慢还是快，时间都会自己走的，所以我们做事要快一点，不要象个老太婆。”……更

3、让我震撼的是，我问陈欲乾同学上课时他想提什么问题时，他说：“我知道是看日照的长短，古代人就知道几点了。但是下雨就量不出准确的时间，晚上月光照着也可能量不准，没有月光就不能知道时间了。然后，又有了水钟，底下砸一个孔，然后看着水杯的刻度，就知道几点了，但是这种钟有点麻烦，一旦冬天到了，水结冰时，就无法知道时间了，然后又有了沙漏，但是沙漏，不能准确地量出时间，然后就发明了时钟，时钟多么好啊！冬天到了，水结冰时，也可以用，下雨了，也可以准确地告诉我们时间。”当同学们得知他是从《百科全书》中知道这一知识时，好几个孩子迫

4、不及待地问：“你是哪里买的？”。后来连续好长时间我都能听到孩子们很兴奋地告诉我我不知道，而他们知道的知识，因为他们也去买了各种科学书籍。这种读书的热情孩子们坚持到了现在，如果当初我没有回过头来认真倾听陈欲乾同学说完他想说的话，怎会给孩子们如此大的影响?如果我没有回过头来认真倾听孩子们说完他们想说的话？长此以往，他们还会为我打开心灵之窗吗？也许我就这样无情地堵住了他们思维的的闸门！如果我让孩子们在他们想说时就尽情地说，而且用最挚诚的耳朵去倾听，效果又会怎样呢？今天，我和孩子们在课堂上无拘无束的心灵交流与思维碰撞

5、就是一个很好的回答。孩子们，我将一如既往地倾听你，走近你，拥抱你——22