学校教学管理改进方案

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1、草川铺乡中学学校管理改进方案    ——基于教学管理问题的思考一、问题提出我校是一所农村初级中学，为了进一步加强我校教学管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教育教学质量的进一步提高，经分析我校当前教学管理工作中任存在一些问题。二、原因分析　　现今，教育的发展迎来了黄金时期，给我们学校的管理提供了更为广阔的空间。但是，在学校管理中仍然存在一些需要我们反思的问题：　　（一）、重教学，轻教育　　由于受市场经济竞争规则的影响，人们越来越关注事情的结果。这一现象在我们教育界，特别是在基础教育阶段更为明显，很多的教育管理者对教学结果给予了更多的关注

2、，而忽视了对教学过程的关注，从而使教学过程失去了应有的教育性。　　（二）、重形式，轻落实。　　重形式、轻落实，存在于学校管理的诸多方面。在学校行政工作中的计划总结管理，教学工作中的教研活动管理，德育工作中的思想教育管理等方面，普遍存在着这种重计划、轻落实、重总结的“两头重、中间轻”的现象，到头来只能是搞文字游戏、做表面文章的形式主义。　　（三）、重眼前，轻发展。　　学校是为未来社会的发展培养人的，学校管理和学生教育工作中只顾眼前而不顾将来的行为是危险的，特别是对学生世界观、人生观、价值观的形成是极其有害的。小平同志曾经说过，“宁可牺牲一点儿速度，也要把我

3、们的教育问题解决好”。现在学校的管理中，特别是涉及到学校、教师和学生的发展的问题时，存在着众多的以牺牲将来的可持续发展作为代价，而换取眼前的成绩和效益，而这恰恰是与兴办学校的初衷相违背的。这其中当然有管理者的理念问题，但也有管理者的思想问题，急功近利的思想在一部分管理者的头脑中是存在的。三、改进依据以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导；牢固树立科学发展观，以现代教育思想为依据，建立规范、竞争、高效的管理体制；以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教书育人质量”为主题；以“走进课堂，推门听课，推进精致管理”为主要途径；以办人民满意的教

4、育为宗旨；建立科学合理的评价机制、监督机制和激励机制；深化内部体制改革，努力推进素质教育。四、改进目标1、学校领导班子高度认识，转变工作作风，努力提高教育教学质量。2、大胆进行生本教育改革，给改革教师创造更好的条件进行改革创新。五、改进重点1、大力支持改革教师，努力创造外出学习的机会。2、根据改革特点，对实验教师进行合理评价。3、精细化管理，并逐步形成一套属于本校特点的管理方法。六、改进措施　（一）、有自己的办学理念　　校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一

5、种观念，是行动的指南。　　为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行沟通交流，得到家长的认同。又和乡镇主要领导进行沟通，得到领导的支持。其二，校长要虚心向他人学习，借鉴兄弟学校先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套。比如针对我校新青年教师多，教学经验缺乏这一特点，我们开展了师徒结对，师傅上领路课、徒弟上汇报课，课后教师参与评课等教研活动。通过对教师职业素质的培养，利于激发教师教育生命的活力，加速教师的专业化成

6、长，以主动适应新课程改革。从教师实际需求入手，对不同层次的教师提出不同的要求，实施不同的培养计划，从而使每位教师的专业水平都能够在原有基础上得到提高，为形成专业化教师群体奠定基础。　　（二）、加强师德建设　　校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。　　组织教师经常学习、讨论《教师行为规范》、《管理规范》等有关师德方面的材料，在师德规范中对

7、教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，为人师表，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。　　（三）、带头开展教育科研　　初中是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一

8、位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校