黄山奇石案例分析文档.doc

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1、《黄山奇石》教学案例分析 第二课时教学目标：     1、通过观察图画、学文，让学生理解课文内容，知道黄山上有哪些著名的奇石，体会黄山石的奇特有趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文，激发对祖国大好河山的热爱，选择自己喜欢的段落背下来。           2、借助多媒体教学，充分调动学生的各种感官，进行听、说、读、写、画、表演等，培养学生观察和想象能力，理解语言和口语交际能力，审美情趣和合作能力及创造力，使学生形成良好的思维品质和学习习惯，力求于提高学生的综合能力。教学重点：      引导学生在自读中自悟，真切体会黄

2、山石的奇特、有趣，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。教学难点：      如何发挥学生主动性，并发挥想象力创造性地说话。教学用具：      多媒体课件、录音机、录音带。教学过程：   一、复习导入，导出目标   1、师：上节课，我们初读了第14课（生接读：黄山奇石）还学习了课文的第一自然段，你们想说些什么？     　　生：我知道黄山位于安徽省南部；我知道黄山风景秀丽神奇；我知道黄山的怪石非常有趣；我知道黄山上有仙人指路、猴子观海等怪石。......   2、师：记性不错！在这节课的学习中您们还想知道有关黄山奇石

3、的什么问题？   生：我很想知道奇石到底有多有趣；我想知道奇石到底有多少；我想知道怪石是怎么来的；我想知道奇石是什么样子的；......   3、筛选制定学习目标。     师：老师把您们的问题归纳了一下，主要是想了解“奇石是什么样子的”。  （尊重学生的主体性，教学以学生的已有知识为出发点。）    二、播放课件，整体感知。   （1）师：课前我们一起收集了黄山秀丽神奇的景色的图片，现在就让我们一起来欣赏吧。看完后请同学们说说你看到了哪些优美的景观。  （学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，课前就让学生与教

4、师一起去搜集资料，并整理归类。这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与学习的兴趣。）   播放录像，师讲解：瞧，我们来到了闻名中外的黄山。它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。这上下翻滚、泛着金光的云海多美丽呀！咦，那是什么？这又像什么？这些似人似物、似禽似兽的怪石多有趣呀。看，拇指石正竖着大拇指夸黄山美景呢!   （2）师：听着你们的声声赞叹，老师知道您们一定都被黄山美景迷住了。好，请说说你看到的优美景观。   生：我看到非常美丽的黄山日出；我看到枫叶像火一样红，美极了；我看到了各种各样的怪石，有趣极了...

5、...  （利用多媒体音、形并茂的特点，、编辑的黄山美景图及主要的奇石图展现在学生面前，并配与背景音乐，让学生不仅感知了奇石的奇与趣，还让学生受到美的熏陶，并激发了学生的学习积极性。）   2、过渡：是啊，黄山太美了！尤其是那些奇形怪状的岩石，更是让我们目不睱接。      现在老师带你们去游览一下。   三、图文结合，渗透学法   1、课件演示第二幅插图。师：我们来到了这美丽的地方，你们看看这怪石像什么？生：它像一个大桃子，所以叫它仙桃石。   过渡：课文是怎样描写仙桃石的？   2、学文。（1）谁喜欢仙桃石的，来读

6、读第二自然段？并说说你为什么喜欢它。可引导学生看图想象，或结合神话传说，想象仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲；（2）还有谁喜欢它的？你知道它为什么叫“仙桃石”吗？你能带着你的喜欢读一读吗？（3）你们说说从他的读你听出了什么？（4）喜欢它的同学，都一起读一读吧！   3、引导小结：这一段先告诉我们奇石的名字，再告诉我们它的样子；我们是怎样学习这段的？引导学生总结学法：图文结合—读中感悟—想象创新。   过渡：仙桃石太奇特了，我们再去看看一些更奇特、更有趣的黄山石吧！  （“教”是为了“不教”，“学”是为了“会学”

7、。由于低年级学生学习经验较少，自主学习能力较薄弱，教者在教学中渗透了学法；也注重让学生在读中感悟奇石的奇趣，并在观察中想象，在想象中创新。）   四、观察图画，大胆想象。   课件演示课文的其它插图。   1、我们来到一座陡峭的山峰上，谁在那里？（猴子），它怎么敢站在那里？它看到了什么？   2、现在我们又来到了一个美丽的地方，这里有什么呢？是的，这怪石太像一位仙人了，它在干什么？你们猜猜它会说些什么？   3、我们来到了一座山峰上，前面有一座很美丽的山峰叫天都峰，这一怪石像什么？      （根据低年级学生直观性强和

8、看图学文的特点，让学生先整体感知奇石的特点，也符合循序渐进的学习规律。）   五、自主、合作，展现风采   过渡：课文的哪几自然段写这几处怪石？   按第二自然段的学习方法与学习伙伴讨论学习，并可自主选择学后表现自己的“喜欢”的方式：可以读出喜欢，说出奇特，还可以编个相关故事讲讲，以导游的身份夸一夸，或想象一下“猴子观海”样子，演