电大本科工商管理《管理案例分析》试题及答案.doc

《电大本科工商管理《管理案例分析》试题及答案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷）一、判断正误1．按照编写方式，案例可以分为单一职能案例与多职能综合性案例两类。()2．高结构性案例主要是指篇幅较长的，内容比较全面和复杂的案例类型。()3．在案例学习中，谈判法主要只是由案例学习者扮演案例企业中的甲乙双方代表，磋商谈判条款的方式。()4．案例与范例不同，是因为范例描述的是已经解决的问题，而案例描述的是正在发生或已经发生的问题。()5．案例写作原则的中立原则是指案例作者不能带有任何偏袒的观点和个人感情，要客观真实反映案例中的企业问题

2、。()三、案例分析题I每题35分，共70分）10．苏总的烦恼(1)锐思公司在D市项目上出现问题的主要原因是什么？应采取哪些措施？(2)运用相关激励理论分析小任要求辞职的原因，假如你是人事部经理，你会提出何种解决对策？11惠普公司的组织变革(1)请根据组织理论，给约翰．A．杨对于惠普公司组织模式的变革定义？(2)你认为能实现这一变革最主要的原因是什么？一、判断正误《每小题2分，共10分）1．×2．×3．√4．√5．√二、筒答题（每题5分，共20分）6．要更好地领会管理案例的概念需注意理解管理案例的三个核心点：(1)案例必须

3、以事实为依据，体现出真实性(2)案例中应包含一个或数个管理问题，启发学生思考(3)案例需要界定教学应用领域，使学生明确目的与意义7．案例分析方法主要有以下几种：(1)讨论法。指学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，进而相互启发、相互学习以获取知识的一种教学互动方法。(2)角色扮演法。其最初是被用来测评和培训管理者技能的一种方法。管理案例分析中的角色扮演法是指学生在阅读了给定角色的背景材料后，在给定的管理情境下以多种形式各自扮演指定的角色，通过行为模拟或者行为替代，充分体会角色的情感变化和行为模式，表露自己或角色的

4、人格、情感、人际交往、内心冲突等心理倾向。通过这种观察和体验，然后进行分析讨论，从而使学生受到教育。(3)谈判法。指模拟谈判。即指定学生分别扮演谈判各方，设立谈判规则，陈述需要交涉的内容，确定谈判的结果。8．学生在进行管理案例分析时，通常会遇到以下问题：(1)案例材料中深层次信息的发掘。(2)围绕案例中心线索，切入主题。(3)分析结论缺少依据支持。9．(1)帮助学生建立知识体系，深化课堂的理论教学。(2)增强学生对专业知识的理解，加速知识向技能的转化。(3)具有“启发式”教学特点，有助于提高教学质量。(4)培养学生分析和

5、解决问题的能力，提高决策水平。(5)提高学生处理人际关系的能力，与人和谐相处。(6)开发学生的智能和创造力，增强学习兴趣。三、案例题（每题35分，共70分）10．(1)思锐公司的制度制定比较薄弱，各部门之间的责任和职权体系不是很清晰，导致不论是对于客户服务，还是公司内部流程都存在责任不清，管理不力的问题。解决的对策有很多，至少要写出两点以上。(2)作为公司人力资源主管，只能在制度设计上做文章，完善公司在这方面的管理漏洞。但公司出现的问题在高层领导，不能带头破坏公司制度，否则，任何制度都是形同虚设。11．(1)惠普公司组织

6、变革的定义就是由高耸的组织模式变革为扁平化的组织模式，这是组织变革发展的趋势和方向。(2)要实现这种变革，一定是组织的主要领导明确目标，大力支持，并能采取有效措施推行。（以上答题要点仅供参考。请评卷老师根据学生答题情况酌情给分。要求观点明确，叙述清楚，引用原理和方法正确，论证合理。）1620