小学高年级语文预习现状分析及对策.doc

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1、小学高年级语文预习现状分析及对策语文课堂教学校率的高低，同学生课前预习的深入与否以及效果好坏，有着密切的关系，它直接影响着语文课堂学习的实效。而且，学生一旦形成良好的预习习惯，则语文学习也就取得了事半功倍的效果。而指导预习是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成自能高效的预习能力。对学生来说，是终身收益的。因此，为了配合《小学高年级语文预习的实效性的研究》，我就本班学生的课前预习现状做了一个调查。一、调查目的与内容1、调查目的为了了解学生目前预习情况，因此设计了本问卷。分别从学生的预习意识、预习作业完成情况、预习作业无法落实的原因、预习的步骤、预习内

2、容几个方面来设计。2、调查内容(1)学生对预习的认识和态度(2)学生预习的主动性(3)学生预习的有效性方法等状况。二、调查对象与过程1、调查对象在本班64名学生中进行问卷调查，收回有效问卷64张，收回率100％。2、调查过程调查方法：本次采用的是问卷调查法，我自己设计了《小学语文课前预习情况调查问卷》，由12道选择题组成。三、调查结果与分析（一）调查结果小学语文预习情况调查统计表（课题实验前期）项  目１、你认为课前预习有必要吗？内  容所占比例（%）①有必要93.8②没必要3.1③说不清4.7２、上新课之前，你会预习课文吗？①总会预习28.1②有时会68.8③不会预习7.8３、你

3、认为预习对学习新内容有帮助吗？①有87.5②没有1.6③不清楚9.4４、你之所以预习是因为?①老师布置的任务，我必须完成。26.6②为了课堂更好的学习，我必须完成。23.4③为了培养自己的自学能力。46.9④不知道3.1５、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？①自己主动预习37.5②向老师询问预习作业26.6③不预习37.5６、你预习时，父母会给予你指导吗？①经常指导17.2②偶尔会指导57.8③从不指导257、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？①直接跳过去7.8②做记号，上课时认真听25③请教别人29.7④查阅资料39.18、预习中你使用过教学参考书籍吗？①正常使用。25②不

4、使用。26.6③有时会使用。46.99、使用参考书籍是为了？ ①得到准确的答案，课堂上回答老师的问题。31.3②仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法。42.2③做作业时，能把作业做正确。28.110．你认为语文课前预习有效果吗？①有68.8②较多15.6③适中18.8④太少4.711．你认为自己预习能解决哪些问题？（多项选择题）①认识字词57.8②读通、读熟课文57.8③理解重点词句40.6④了解作者或课文大意65.6⑤其他9．4 12、你在预习中常做的事情？（多项选择题）①自学生字词48.4②读通、读熟课文、标出自然段序号76.6③了解课文大意　51.6④查阅资料

5、34.4⑤质疑问难  12.5⑥试着完成课后问题31.3注：每题只能选择一种答案，请在第三栏打“√”（第11、12题为多项选择题。）（二）调查分析1、学生对预习的认识和态度当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机。本校班学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？大部分孩子认为课前预习是有必要的，约8％的孩子对预习重视不够；只有28.1%的孩子在上新课前总会预习的，而大部分孩子对预习重视不够，还没有养成主动预习的习惯；大部分孩子认为预习对学习新内容有用，11％的孩子认为预习对学习新内容没有用。2、预习的主动性有26.6%的孩子预习意识、预习目的是积极的，为了课堂更好的学习，培养

6、自学的能力，有23.4％的孩子预习是为了完成老师布置的作业，有46.9%的孩子认为预习是为了培养自己的自学能力。3、预习的独立性37.5%的孩子有了预习的习惯，即使老师没有布置预习作业，他们也能主动问或主动预习，而37.5%的孩子没有养成主动预习的习惯；有17.2%的学生在预习时会得到父母的指导，说明这些孩子的家长对孩子的预习是十分重视的，从另一个角度也说明这些孩子还没有自主解决学习中遇到的困难的能力。学生在预习中常做的事情表现如下：68.8%的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资料，说明这些孩子的有积极主动地解决预习中遇到的问题的意识，学习的主动性较强。25%的孩子愿意把遇到的问

7、题做上记号，利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有7.8%的孩子不管遇到什么问题，直接跳过去了，很可能就此不再理会这个问题了；在课前预习中，71.9%的孩子都使用教学参考书。也就是说有多半的孩子在依靠参考书进行预习；31.3%的孩子使用参考书是为了上课能准确回答老师的问题，可见孩子对自己在课堂上的表现很重视，28.1%的孩子是为了把作业做正确。从这里可以看出孩子们参考是为了得到正确的答案，而不是锻炼自己的思考、解决问题的能力；多数孩子都认为课前预习是有效果的，说明课