教案6、胖乎乎的小手教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放胖乎乎的小手【整组教材简析】主题：我爱我家一篇“三字经”的识字课和四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。如《看电视》写球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，改换足球频道；《胖乎乎的小手》写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》写贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》写珍珍为了照顾生病的妈妈，把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹，真是“可怜天下父母

2、心”；晚辈的孝顺，让人欣慰，正是“乌鸦反哺”见真情。单元教学目标：1．认识68个生字，会写30个生字。2．引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。3．学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。4．朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。5．引导积累一组搭配恰当的短语。例如“精彩的球赛”。 单元教学重难点：1．认识68个生字，会写30个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．继续学习加一加、减一减的识字方法。4．继续积累学生的词语，培养学生语言交流的能力。课时安排：计划约18课时识字2                   约2——3课时5．看

3、电视                约2课时6．胖乎乎的小手          约2课时7．棉鞋里的阳光          约2——3课时8．月亮的心愿            约3课时语文园地二               约4课时单元训练重点：1．生字新词：如看拼音写词语。检查学生对基础知识的掌握情况。2．词语搭配。如连一连。填上合适的词语。3．句子。照样子写一些简单的句子。4．看图写话。训练学生对语文知识的综合应用能力。 教学措施：1．每篇课文都要预习：要引导和鼓励学生借助拼音把课文自读２遍以上，上不封顶，教师要善于激励学生多自读课文，最好养成预习

4、课文的习惯。2．适当范读，多领读。3．让亲情打动学生和老师。4．写字指导：整体指导，发现规律；精讲解，多示范；多描仿，少临写，勤迁移。5．结合思品课的第一组课文进行教学。【设计说明】本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手？”设计教学环节，教学中，以“猜手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字通过学生自读自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最后又将学生的思绪拉回到自己的小手，说说自己的

5、小手现在能做什么?将来长大后又能做什么？整个教学过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，让学生真正成为学习的主人。【教学目标】1．指导学生认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着、画”等6个生字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.积累语言，感受阅读的乐趣，帮助学生提高语言表达能力。4．培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学重点】指导学生识字、写字和朗读课文,帮助学生提高语言表达能力。【教学难点】指导学生通过自读、自悟懂得家庭的温暖和亲情，培养学生关爱家人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。【教具

6、课件】课件【教学时间】两课时第一课时【教学过程】一、谜语激趣，揭题导文1．师:小朋友，跟老师一起拍手说一个谜语好吗？出示谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”2.投影出示谜底：手。3．出示课文插图：兰兰有一双胖乎乎的小手，她们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们学习第6课，板书课题，齐读课题。学习生字“胖”，记住“胖”：半个月亮就是胖，强调后鼻音。4.读了这个题目，你知道了什么?(这双小手是谁的？兰兰胖乎乎的小手都做了什么事呢？)我们来读读课文，在课文中找出答案吧！二、互动识字，初读感知1．出示读书要求，引导学生自由读课

7、文。(1)大声读课文，难读的地方多读几次。(2)用序号标出自然段。2．检查学习效果。（1）课件出示生字词语，请一学生做“小小播音员”领读,去掉音节认读、开火车读、齐读。　　（2）课件出示生字，指名学生领读（要求读准字音，并自己组词）　　（3）运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。汇报识记方法：　A、换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情蛙—鞋　B、区别比较：看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云　　　C、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。　　　D、看偏旁想字意：喜—口墙—土拖—手帮—巾替—日（4）指名学生分节读课文，随机正音。三、认

8、真观察，指导书写1．游戏巩固生字词。（课件出示）2．小朋友，我们来看看今天要写的3个生字宝宝，