高中数学-微课程-古典概型-庞俊丽微课程学习任务单-古典概型.doc

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1、《古典概型》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、会利用古典概型的特征判断古典概型；2、熟悉写基本事件空间及事件包含基本事件的方法；3、熟悉求古典概型样本事件发生概率的方法，熟练解题步骤。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：无三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）建议先看课本预习，再看微课完善补充，然后完成学习任务。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在

2、此处）一、教材自学：阅读课本102-103页例1之前部分，思考下列问题：1、怎样的试验是古典概型？古典概型有怎样的特征？2、怎样利用古典概型求概率？公式是什么？二、知识应用：阅读课本103页-104页例1-例5，可以先自己思考完成，再对照课本解题过程，思考下列问题：1、怎样利用古典概型公式求概率？2、怎样准确写出基本事件空间及事件包含的基本事件？3、利用古典概型求概率的解题步骤怎么写？总结解题步骤。三、微课助学：观看视频“古典概型”，加深对上述问题的理解。四、基础题：1．从甲、乙、丙三人中任选两名代表，甲被选中的概率为(

3、　　)A.　　　　　　B.C.D．2．先后从分别标有数字1,2,3,4的4个大小、形状完全相同的球中，有放回地随机抽取2个球，则抽到的两个球的标号之和不大于5的概率等于________．3．同时掷2分和5分的两枚硬币，计算：（1）两枚都出现正面的概率；（2）一枚出现正面，一枚出现反面的概率。五、提升题1、从含有三件正品和一件次品的4件产品中每次任取1件，每次取出后不放回，连续取两次，求取出的两件中恰有一件次品的概率。2、在上题中，把“每次取出后不放回”换成“每次取出后放回”，其余条件不变，求取出的两件中恰有一件次品的概率

4、。3、从含有三件正品和一件次品的4件产品中任取两件，求取出的两件中恰有一件次品的概率。六、后续学习预告（可选）：常见的另一种概率模型——几何概型五、学习困惑（提示：此处由学生填写）