人教版小学五年级语文下册全部教学反思整理.doc

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1、人教版小学五年级语文下册全部教学反思整理1、《草原》【教学反思】我上这节课与上一次教学这一课相比，时隔五年。这五年，因为新课稈的实施，新理念的学习、运用，更因为注重运用了我校课题成果，教学离开了我前两次上课的轨道，师生沿着“美”的新线索重新解读文本，建构新的阅读体验。一时,课堂因“寻美赏美悟美”而书声朗朗，而真诚，而感动，而精彩。曾经有位名人说过这样一句话：“美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好”。让我们借着《践行情趣阅读，构建情趣北小》的东风，一起去发现美，培养美，创造美吧！让美永驻我们的心田！2、《丝绸Z路》教学反思学生对《丝绸Z路》的

2、内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生H主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路教学屮，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学生通过古今对照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个问题可能有些难度，因此采用了一次小组的合作学习，让学生感受到历史其实离我们很近。另外，在丝路上的交易活动，应该说是木节课的一个重点，我采用了小组合作表演的形式,对屮原和西方Z间进行交易的货物作了辨别。这种教学方式比以前单一的记忆要强很多,三位学生的精彩表演博得了学生们的阵阵掌声，不仅活跃了课堂气氛,而且让每一位学生身临其境感受到了当时丝绸Z路上的繁荣

3、景象。此外，也帮助他们理解丝绸Z路在古代屮西方交流上所起到的重大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史正是我的期望，在这节课上，我和我的学生们都做到了。3、《白杨》教学反思在教学《白杨》一文时，我根据课文内容确定了以“借物喻人''的写法为主，读懂了句屮含着的意思为重点分解教学目标。设计了“创设情境一H主质疑一合作探究一延伸拓展”的教学思路。在目标整合问题上，我确定了三重目标：首先是以文章开头的介绍，让学生了解H杨树的生长环境，知道片杨树生命力顽强、适应性强的特点，让学生产生共鸣，激发学生探究课文的兴趣和愿望。接着借爸爸的话转入到父亲“托物言志'‘的教学上来

4、，通过“哪儿需要它，它就在哪里生根、发芽、长出茁壮的枝干。这一句话让学生明白爸爸是在借白杨树来表达白己扎根边疆，建设边疆的美好心愿。并能理解白杨树指的是像爸爸那样为边疆无私奉献的建设者。在这部分的教学屮，把整篇文章的主要目标和重点li标都予以实现。既让学生明H作者借物喻人的学作手法，又学会了体会向句屮含着的意思的方法，最后以课文结尾屮大白杨和小白杨的关系，联系借物喻人的写法，启发学生H己体会孩了们将会怎样？给学生留下了白主发挥的空间。通过整合H标的迎领指导，分解目标的具体步骤，整堂课的教学取得了较好的效果，重点也较为突出。4、《把铁路修到拉萨去》教学反思《把铁路

5、修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。练习册的阅读练习中有一篇文章《潸天佑》。在教学屮我将两篇文章对比阅读，比较修筑这两条铁路的相同点和不同点。同学们都能在文章的字里行河去找，有的找到时代背景不同，有的找到遇到的困难不同，有的找到解决方法不同，有的同学还从文章赞颂的人不同去想。同类型的文章比较阅读有助于拓展思维。5、《古诗词三首》教学反思木周进行了第二单元的语文教学，第一课便是《古诗三首》的教学。迸入了五年级，学生对于古诗的学习已经不再感到陌生，对于古诗的学习方法也不再感到生涩，于是在教学的过程屮我采取了，以复习古诗的学习方法，从而引导学生自学

6、、汇报的方式进行学习。课堂伊始，我以童年的美好引入课文的学习，引导学生体会H己童年时光的幸福和美好,激发学生探究一千多年前的儿童是怎样度过白己童年的兴趣。进而引入木课的教学。在学生初读古诗，互读古诗，提示容易出现错误的字的读音，并且落实重点生字“牧^蓑我便引导学生复习古诗一般的学习方法。由于以往一肓都在渗透古诗的学习方法，所以学生很白然就冋忆起了：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情，这儿个学习古诗的一般过稈。于是我放手让学生按照方法进行白学。学生很快就进入了学习的状态，由读到悟,在整个的自学过程中，学生不断抓住相应的字眼，品味到了古诗所传达的意境。有

7、的同学从“三四^一二”上下行文屮的关联感悟到了，古诗的对仗关系。有的从“卧”字中体会了那种随心所欲的牧童生活。有的在“月明”体会到了古时候生活的静谧，儿童与自然的亲近。还有的，在学生自学的过程屮，他们的小脑瓜里就涌现出了学多不同的理解，迫不及待的希望与老师和同学们分享。在汇报的过稈屮，更是精彩纷呈，充分展示了孩子们个性化阅读背后的个性化理解。他们往往从古诗的一个字入手就能体会到其屮深蕴的意味，很轻松就将古代儿童那种自市自在的儿童生活体会的淋漓尽致。在理解的基础上，学生对于朗读也就不费吹灰Z力T,读得入情入静。并且在当堂就完成了古诗默写，教学效果非常好。在教学过后

8、，我仔细反思了桀个的教学