传统文化《才华横溢的孔融》课后反思.doc

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1、传统文化“《孔融》…《才华横溢的孔融》课后反思人们常说“学然后知不足”，而这次我是“教然后知不足”。本本以为自己已经准备的够足了，可在实际的教学过程中，还是出现许多不完美。现对自己所讲的课反思如下：传统文化是我国两千年文明的浓缩，取其精华，教学生怎样做一个屮国人。秀丽风光的欣赏，名诗佳作的赏析，让学生体会到做中国人的/口豪与骄傲。我所选的课是传统文化第二单丿I:第七课《孔融》的第…节《才华横溢的孔融》。我以为这节课的成功之处有以下几点：…、引起学纶对古人古事的兴趣。对于学生提出的个个问题，正是他们探究的证明。而我适时的提出可参考图书名

2、称，则是给学生指出了一个解决问题的通道。《三国演义》、《上下五千年》，对战国吋期的历史、人物、政治，我想孩子们会从书中了解到很多很多。而我也正试图把学生从现代的电视与电脑中引领到书中。暗暗地提示与引领是最恰当的。二、对朗读的重视。学习传统文化这门课程，最好的方法就是读、诵、记、背；读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理来，就变成自己的东西了。《临终诗》是一首比较难理解和记忆的诗。因此，在这节课上，我充分让学生读，而且目标只有两个，读准字音；读通诗句。要求少，学牛没有太大的心理压力，自然乐于读，读得声音洪亮。后来，我又采

3、取多种方式读，指名读、小组比赛读、男女生比赛读、齐读。学生越读越有劲，越读越有口信。看到口己的进步，我想这正是对他们最好的夸奖。三、对诗句的释义。三年级学生是中年级阶段的孩子，语言知识、理解能力，都处于快速增长阶段。对词语的理解往往一知半解，而又想法特多。旺盛的求知欲与敏感的心常使学生既想表达，又怕答错同学们笑话。如果此时，他们常受到否定的评价时，就会打击他们的热忱,可能他们从此不愿再表现，再解释。