正反比例(总复习).doc

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1、卓越个性化教学讲义学生姓名年级六年级授课时间月教师王老师课时2课题正，反比例教学目标使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题教学重点使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例知识解答应用题教学难点利用正反比例的意义正确列出等式第一部分：课前小测一、填空：1、在比例中，两个内项的积是6，其中一个外项是，另一个外项是（）。2、路程和时间的比的比值是（），如果它一定，那么路程和时间成（）比例。3、在工作效率、工作时间、工作总量这三个数量中，当（）一定时，（）和（）正成比例。4、一幅地

2、图上用5厘米表示实际距离20千米，这幅地图的比例尺是（）。5、一个三个角形三个内角度数的比是1∶4∶1，这是一个（）三角形6、如果7x=8y，那么x∶y=（ ）∶()7、大圆的半径与小圆半径的比是3∶1，则大圆的面积是小圆的面积的（  ）倍。8、五个完全相同的小长方形刚好可以拼成一个如图的大长方形，那么小长方形的长与宽的比是（），大长方形的长与宽的比是（）9、小华身高1.6米，在照片上她的身高是5厘米。这张照片的比例尺是（）。10、甲数是乙数的2.4倍，乙数是甲数的，甲数与乙数的比是（）∶（），甲数占两数和的。11、男生人数比女生多20％，男生人数是女生

3、人数的，女生人数与男生人数的比是（）∶（），女生比男生少。12、已知甲数的相当于乙数的，那么甲数的一半相当于乙数的（）第二部分：知识点回顾1、正比例用字母表示2、反比例用字母表示9卓越个性化教学讲义3、判断正反比例关系就可以用下面三步来进行:（1）、列乘法关系式。正反比例必定存在乘除法关系,如是加减法关系就可直接判断不成比例。（2）、划一定量。这里需要区分一定量和常量，题意给定某个量一定我们称之为一定量，常量指具体数。题意没有明确一定量，而乘法式子中含有常量，那么这个常量也为一定量；如果既明确了一定量，乘法式子中又有常量，那么一定量和常量可进行合并。（3

4、）、分析判断正反比例。乘法式子中一个因数一定，则成正比例；乘法式子中积一定，则成反比例。4、比值中比的后项不能为（）5、比例：表示两个比相等的式子叫做比例，比例有四个项，分别是两个内项和两个外项。比例的四个数均不能为（）。6、比例的基本性质：7、比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。8、比例尺=第三部分课堂练习第四部分解题总结一、填空题1．一种精密零件，画在图上是12厘米，而实际的长度是3毫米。这幅图的比例尺是（）2、糖水的重量一定,糖的重量和水的重量(　　　 )比例．3、8×5=10×4（）：（）=（）：（）（）：（）=（）：（）4、下面哪组中的两

5、个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）7：5和8：6（）（2）10：9和0.2：18（）（3）（）（4）（）5、0.6=3：（）=（）÷15=（）成=（）％6、甲数的等于乙数的，甲数与乙数的比是（）7、两个正方体的棱长比是3：4，它们的体积比是（）8、大齿轮有27个齿，小齿轮有21个齿，那么大齿轮和小齿轮的圈数比是（）二、选择题1、花生的出油率一定，花生的质量和榨出的油的质量（　　　）Ａ、成正比例　　　　Ｂ、成反比例　　　　Ｃ、不成比例9卓越个性化教学讲义2．在一幅比例迟是1：1000000的地图上，用（）表示60千米。A．0.6厘米B.6厘米C.

6、60厘米3．在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（）A．1：2B.1：20C.20：1D.2：14线段比例尺050100150200千米改写成数值比例尺是（）。A．B.C.D.5．下列叙述中，正确的是（）A．比例尺是一种尺子。B.图上距离和实际距离相比，叫做比例尺。C.由于图纸上的图上距离点小于实际，所以比例尺点小于1。6、固定电话先收座机费24元，以后按一定标准时间加收通话费，则每月应交电话费与通话时间（）A.成正比例B.成反比例C.不成比例7、的5倍与的3倍的比是1：2，那么与的比是（　　　）。A、3：10　　B、10：3　　C

7、、3：5三、判断1、50米：5米=10米…………………………………………………（      ）2、一杯盐水，盐占盐水的1/10 ，盐和盐水的比是1∶9…………………（      ）3、4：3的后项加上6，要想比值不变，前项也要加上8。…………（      ）4、2/5既可以看作比值，也可以看作比。………………………………（）5、一场足球比赛的比分是2：0，因此，比的后项可以是0。………（   ）6、0.8：0.4化简比的结果是2：1.…………………………………………（    ）7、六一班有男生25人，女生24人，女生和全班人数的比是24∶25（     

8、  ）8、苹果和梨的质量比是8：5，苹果的质量是梨的8/5。……………（