班主任培训讲稿.doc

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1、班主任培训讲稿青平小学教导处杨志刚班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，但是，现在有很多老师不愿意当班主任，究其原因，大约有以下几方面的原因：一是安全问题重如泰山，压迫着我们的每一根神经，学校和老师们都患了“安全恐惧症”，学生哪怕是跌破了一块皮，我们的老师都如临大敌，不敢掉以轻心。二是繁杂的工作任务，压得老师喘不过气来，从开学到期末，除了完成自己的教学任务外，还要填写各类表册卡、班级日常的管理、学生操行的评定，多而繁，跟其余老师相比，累得多，可有时候还因为学生的一个小动作或是一次违纪而受到批评，其内心岂不窝火？三是报酬太少，与其付出不

2、成比例。但是，作为一名教师，干的就是良心工作，学校信任，把一个班级交给你了，这个班级如何，这群孩子的发展如何，就全靠你了，你能“洒水”吗？别忘了，教师这两个字就是奉献的代名词呀！如何当一个合格的班主任呢？一、做一个合格的班主任应该具备“五心”：（一）责任心是做好班主任工作的前提。心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领

3、全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。（二）宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就

4、是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。（三）公平心能得到全班同学的爱常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做

5、一个"假人"。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。（四）爱心是班主任走进学生的法宝。教育者，爱胜过一切。爱心对于班主任来说尤其重要。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把

6、爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。（五）细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察

7、和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的书籍等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。 二、当一个合格的班主任得抓好四个环节（一）建设“龙头”。就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班级否形成良好班风的决定因素，因此,"龙头"建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而"一