凤凰职教第三册unit6电子教案.doc

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1、名称项目Unit6课时课时分配基础课PlanYourWork,WorkYourPlan61,2Warming-up，listeningandspeaking3,4Reading课型New特点5,6Reallifeskills&writing授课班级地点5号楼教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标1.ToimproveSs’abilityofgettinginformationthroughreading&listening.2.Toknowhowtoscheduleanappointment.1.Tomasternewwordsandphrases

2、;tofinishexercises.2.Togetthemainideaofthewholepassage.1.Tolearntocompletetasksmoreeffectively.2.Toidentifytimewastersandsavetime.重点难点及解决方法Keypoints：togetthemainideaofthereadingpassage.全面理解阅读材料，了解日常工作的一天，学会在工作中进行实践与反思，来提高工作效率。Difficultpoint：tousethepatternstomakeappointmentsand

3、givepossibleresponses.能够通过浏览时间计划表来确定并商讨会面时间。教学策略与方法围绕学生在实习初期工作效率低下的问题，创设工作情景引导学生主动探索阻碍工作效率提升的各种因素，并鼓励学生针对自身情况在轻松、愉快、合作的语言交流环境中探讨提升工作效率的建议和措施，让他们迅速成为职场的生力军。教学资料及教学准备Exercisebookandstudents’booksTestpapersSomeexamplesentences板书设计UnitSixNewwordsandexpressions:languagepoints:教学后记本单

4、元通过让学生浏览时间计划表来确定并商讨会面时间，并能提出适当建议来提升工作效率。学生能够针对自身情况制定时间管理日志，分析确定其中不合理的因素，找到了提升工作效率的方法。教学过程教学程序与内容教师活动-导学生活动-演设计意图UnitSix第一课时(安排一次会面)Warming-up&SpeakingAStepOne:Warm-upReadJohn’sscheduleforMondayasshownbelow,andthencompletethetable.StepTwo:ListeningActivity1：ExtensivelisteningLis

5、tentotheconversationandtickwhoaretalkingonthephone.Activity2:IntensivelisteningListenagain.Thenunderlinethesentencessuggestingachangeoftime.StepThree:DiscussionMaryandNicolaare师生问答互动T:HowmuchtimedoesJohnspendonstudyandrelatedactivities?S:Johnspends6hoursonstudyandrelatedactivit

6、ies.T:HowmuchtimedoesJohnspendonmeals?S:Onehourandahalf.T:Howaboutleisureandsports?S:3hours.T:Andsleep?S:9hours.初听（泛听）精听并伴有画线练习----No,she’sbusyallTuesdayafternoon,butIcouldchangesomeofhermeetingstofreeheruponTuesdaymorning,ifthathelps.---Unfortunately，Tuesdaymorningisout.Whatab

7、out3:00onWednesday?Discussioningroups.教师通过左栏问题逐步引导学生理解时间表，鼓励相互讨论后得出正确答案并完成表格。通过听录音，能够根据语言信息和语音语调判断出对话中的人物关系。精听中，对话呈现，学生听并画线找出更改约会时间的表达方式。cooperatingonaproject.Theyneedtoarrangeameetingthisweek.Readtheirschedulesasshownbelowandfindwhentheycanarrangethemeeting.StepFour:Role-playM

8、aryandNicolaaretalkingonthephonetoarrangetheirmeeting.