《伯牙绝弦》导学设计.doc

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1、《伯牙绝弦》导学设计课题伯牙绝弦学习目标知识：正确流利地朗读课文，背诵课文。技能：能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。情感：通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。学习重点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。学习难点通过朗读，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。学习方法以读代讲情境感悟点拨引导教学准备学生：完成导学提纲教师：多媒体课件教学过程教师导学学生活动一、谈话，揭题导入齐读课题二、解题，初知大意1、说说“

2、伯牙绝弦”是什么意思？2、伯牙为什么要“绝弦”？思考，指名回答三、初读，整体感知我们以前学过《杨氏之子》这篇文言文，回想一下，文言文1、自由读，要求读准字音，有读不通的地方多读几遍。2、再读，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。教师导学学生活动应该怎么读？3、指名读，评价。4、师范读。5、齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。四、合作，疏通文意课文读得很有古文韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！想想我们以前有哪些理解古文的方法？1、小组合作学习，理解全文的意思。2、学生通过自学，合作学习，弄懂课文意思。覃华富