《小数乘小数》教学设计.doc

《《小数乘小数》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小数乘小数》教学设计第二课时教学内容：数学教材第九册第5页例4，练习一7、8、9题。教学目标1、通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。2、当乘的积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。3、运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。4、培养学生分析能力、类推的能力。教学重、难点:熟练地进行计算,正确处理积的小数点.教学过程一、复习回顾。1、口算。（）×100=5232.4×()=2403.125×100=()6.5×()=652、列竖式计算。3.2×4.93.26×8.56.32×6.1提问：你是怎样计算的？（要求学生把思考的过程说一说。）二、探究新

2、知1、让学生独立计算。6.7×0.32.4×6.20.56×0.04（1）学生独立计算后，老师讲评，要求学生说出思考过程。（2）教师提问：小数乘小数时，我们首先怎样想？（把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。）要得到正确的积该怎么办？(再把扩大后的积缩小一定的倍数。)（3）分析：积的小数位数和两个因数位数有什么关系？6.7…………一位小数×0.3…………一位小数2.01…………两位小数（4）讨论：小数乘小数我们应该怎样算

3、？根据刚才计算的过程，以四人为一小组互相讨论。小结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。0.56…………两位小数观察：×0.04…………两位小数0.0224…………四位小数提问：这一道题和前面的两道题有什么不同？如果乘的积的小数位数不够，应该怎样点小数点。小结：如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。2、不用计算，说出下面各题的积有几位小数。2.3×5.40.25×0.377.3×0.248.1×0.046.27×3.20.09×2.4提问：怎样判断积有几位小数呢？3、巩固练习。列竖式计算下面各题。2.1

4、4×6.26.7×0.039.09×8.21提问：说一说你是怎样计算的？三、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？四、布置作业教科书第8页练习一的第7——9题。