教育案例：我的眼里不能只有你.doc

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1、教育案例我的眼里不能只有你【背景】随着独生子女的增多，家长“望子成龙、望女成凤”的心理更加迫切，而教师的子女作为一个特殊存在的群体，他们在接受教育的过程中，尤其是在他们所熟悉的成长环境里接受教育的过程中所反映出来的问题，也应该受到更多人的关注。【过程描述】A同学的父亲是中学的校长，母亲是小学教师，小学六年，A同学由她的母亲亲自把关，升入中学又由他父亲精心挑选的教师细心调教。整个九年义务教育阶段，无论大小考试，A同学都是一路凯歌高奏、独领风骚，最后以特别优异的成绩被市重点高中录取。可是进入人生地不熟的市重点高中后，她却显出了极大的不适应：学习成绩滑坡，与同学关

2、系处理得很僵，与老师相处得也不融洽，以至无法进行正常的生活和学习。一个学期后，A同学不得不从人人羡慕的市级重点高中转入本县重点高中。或许是因为县高中的老师与A同学的父母关系比较好，使A同学在县高中找到了家一般的感觉，A同学进入县高中后状态逐渐恢复。可是到了高三，A同学又表现出了与学校、班级、同学甚至老师的格格不入。虽然家长、领导多方调和，她还是以在家自学的方式完成高考前的最后冲刺。【结果】A同学终于被一所二类大学录取，虽然与她梦想的清华北大失之交臂，但作为她父母的同事、她曾经的老师，我真为她庆幸，我无法想象如果她没有被大学录取，会是一副怎样的情形！当然，我也

3、为她担心：以她的状态，她能在大学独立处理好自己的事情吗？【反思】我曾经教过A同学初中二年级的语文，通过一年的接触和了解，我发现A同学确实是一个很优秀的女孩子，她聪明、好学、勤奋、懂事，很有文学和音乐天赋。但是我也感觉到了她与其他同学的不同：她太过于在乎自己的言行举止，太讲求完美，既害怕给身为教师的父母抹黑，又怕影响自己在同学心目中的淑女、旗帜形象，所以她极少与同学交流，总是一个人默默地低头做自己的事情。或许是因为她太沉默了，也或许是因为老师在座位安排上对她的特别优待、上课提问对她的格外眷顾、对她的作业批改得格外细致、课后找她谈话显得特别及时，也促使她与其他同

4、学的关系更加紧张，偏偏她每次考试都毫无悬念地捧回了第一，这使得她自然而然地觉得：她应该得第一、她必须得第一！而当有一天，她进入了一个陌生的环境，与一群更强大的对手竞争的时候，她就茫然无措了；首次交锋失利的时候，她就开始否定自己了；再次没能保住期待中的“第一”的时候，她就信心全无了！很多时候我都为A同学感到惋惜，倒不全是因为她没能考上一类大学，而是觉得我们老师在用爱的利刃刺伤了她！如果没有老师们的过分呵护，她应该会有一段更充实更快乐的求学生涯，也应该会有一个更阳光更自信的心理状态，可是现在，我们还要像担心一个易碎的花瓶一样担心着她！我们教师在教育别人的子女时，

5、往往能讲出一大堆的方法和原则，但当面对的教育对象是自己的孩子时，往往就会陷入“当局者迷”的困惑中，就会乱了阵脚、失了方寸，就会做出一些违背教育方法和原则的事情来。A同学属于一个特殊的个例，因为并非所有的教师子女都能享受她的“优待”，也并非所有的孩子都能像她那样扛着第一的红旗走完整个九年义务教育之路，但我们不得不承认在对待教师子女的教育上，我们是非常慎重的！至今我依然记得一个退休老教师说的一句话：“一个教师，即使桃李满天下，可如果他自己的孩子没能通过读书这个途径获得丰富的人生，他就不能算作一个真正意义上成功的教师。”我不知道这是不是对教师的一种苛责，但我知道，

6、这绝对是大多数教师的心声！我们教师肩负着育人子女的重大使命，我们深知知识在这个社会所发挥的重大作用，我们更迫切地希望自己的孩子能出人头地，能有一个光辉的前程，能光宗耀祖，能为身为教师的自己争气，能完成自己所不能完成的许多心愿！真心的关爱、自私的想法，使我们把手中那仅有的一点点“特权”演绎得淋漓尽致，殊不知我们的种种费尽心机的特殊照顾竟然成了他们的绊脚石，让他们品尝不到学习的快乐，体验不到成功的喜悦，感觉不到友谊的温馨，享受不到生活的甜美。【评析】当下，“留守儿童”因为爱的缺失而引起人们的广泛关注，人们呼唤社会、家庭、学校、老师给予“留守儿童”更多的关爱，可是

7、教师子女这个特殊的群体，同样值得我们关注，只是我们关注的却应该是如何给他们适度的爱，而不至于让他们被爱窒息、被爱淹没。中国是一个特别讲究人情交往的国度，所以，不仅仅是教师子女，还有教师的亲朋好友、地方上有声望有地位有势力有影响力的人的子女，在某种程度上也和教师子女一样享受着过剩的呵护。如何让所有的孩子享有同样的爱，如何给孩子一片纯净的天空，这应该是我们所有教师共同思考的问题。愿A同学的遗憾不再重演，愿爱的阳光洒遍生活的每一个角落！