《生活中的启示》习作点评教学建议.doc

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1、《生活中的启示》习作点评教学建议东升镇东方小学彭玲本教学设计曾经在我校五年级几个班试用，经过两个班的磨课，到五(3)班拍录像课，教学效果逐渐提高。但根据不同区域、不同学生的差异，在实际运用中需要灵活处理，建议注意以下几个方面：一、收集学生作文，点面结合上点评课之前，建议老师把全班同学的作文全部浏览一次，做到心中有数，然后根据实际情况确定点评的方向。本节课主要围绕文章的布局、文章的句子以及文章的标题进行，但在实际情况中，学生可能出现错别字较多、修辞方法搭配不当、句子重复罗嗦、标题范围过大等毛病，教师可针对学生存在的问题

2、进行点评。二、抓住细致描写，突破重点本单元的习作核心是：把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。通过多次磨课，我们发现学生的写作难点在于“把事情的经过写清楚”，尤其是在人物的语言、动作、神态还差火候。因此，建议教师能抓住典型的例子引导学生如何把事情的经过写清楚，并注意详略得当。条件允许的话，可以通过评价一个学生的优秀作文，让其他孩子学着仿写，评评写写才能达到最终的教学目标。三、注重篇章结构，学以致用本单元围绕《生活中的启示》展示了4篇课文，其中《钓鱼的启示》、《通往广场上的路不止一条》布局结构很适合学生模仿。教师通过

3、总结两篇课文的布局技巧，“授之以渔”，接着，现场展示两篇作文,及时评点作文的布局结构，真正做到学以致用，摆脱那种光教不练等于零的状态。