《猫》反思周小辉.doc

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1、《猫》教学反思昌黎第五完全小学周小辉教完《猫》这一•课，我最大的感受是感动，我为课堂丄学生的热情血感动。除感动Z外，我还反思了这节课的得与失。1、整体感知，质疑探究《猫》一文结构层次清晰、行文精悍，语言表达独特。我放手让学生反复朗读，从整体上感知全文，提出值得探讨，研究的问题。经过一番口由朗读学生提出了三对和互矛盾的问题：（一）猫既老实又贪玩（二）高兴又不高兴（三）胆小又勇猛，以及满月的小猫有什么可爱。教学屮我发现，学生对在自由朗读屮自行发现的问题绕有兴趣，必定有一种强烈的探究研读的愿望。我抓住学生的这一心理特征，开展全班性的探究性学习，在这一充满激情的基础上教学，自

2、然是水到渠成。2、通过对比体会作者的情感：在教学屮我最为关注的还是学生对课文的理解感悟，第二自然段的句子，表达作者对猫的喜爱之情与学生实际的理解有距离，特别是“在稿纸上踩印几朵小梅花”这个句子。为此，我首先设计的是比较朗读，其次是以梅花图引发美感，最后提出反问:老舍先生为什么能把那脏脚印看成梅花呢？”引起学生思考，让学生的学习价值得到实现，而不是在课堂屮虚度光阴。那么，用什么可以显示出学生的感悟在提高了呢？这决不是附和性的意见，一个强有力的检验便是朗读，读出自己的特色，而这篇文章又适宜用朗读来体现,当然在实际学习小学生由于对句子的一再提升的认识而读得津津有味。3、注重

3、写法的渗透，读写结合。在学习小猫一段时时，先让学生找出作者从几方面来写小猫的淘气可爱的，然后说出作者运用了什么修辞手法，最后说说你喜欢哪句话。在此基础上，让学生也仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物，可以借鉴书屮的语言，因为渗透了写法，学生很顺利的写出了片断，达到了预期的效果。反思这节课，学生们学得兴趣浓热情高，但也存在一些问题，就是没有关注到全体学生，有一部分学生一直没发言，只是当听众观众。学生怎样将一个事物的特点写具体方面收获也甚微。在今后的教学屮我要不断地实践与努力探索。