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1、【摘要】培养中学生的写作兴趣，可以从下而儿个方而着手:强化意识，培养兴趣;积累写作素材，激活写作兴趣;选择写作形式，保障写作兴趣;激发写作激情，巩固写作兴趣。中国论文网【关键词】中学生写作兴趣培养1.强化意识，培养兴趣。“人具有学习的天然倾向，但他常常只对能有益于个人行为的知识才感兴趣”。因此，当学生从心里感到写作是“影响个人行为”的技能时，他们的写作兴趣就能生成。于是，在教学中，我努力将写作能力的重要性深植于学生的意识中。首先，结合社会生活的需耍，引导学生认识到写作能力是个人素质的重要休现，是个人成才的重要因素。上第一节写作课时，
2、我向学生介绍了自C和一些大学同学的求职经历，向学生展示了大学同学的作品集，讲述了这些东西的重耍性；同时,结合某一些职业性质，充分强调了写作能力作为个人素质的重要意义。课后，很多同学在随笔中都农示要努力提高自己的写作水平。其次，让学生参加实践活动,在亲身体验中感知提高写作能力的必要性。如竞选学校广播站记者、参与学生刊物的编辑等,有些学生利用周末走出校门参与社会活动，如参与丿―播电台的节目制作、搞社会调杳等。通过这些活动，学生的能力得到了锻炼，同时他们认识到写作上存在的差距，意识到提高写作能力的必要性。中学生，有许多美好的愿望、浪漫的遐
3、想，有独立意识，对外部事物有怀疑和批判。于是,他们逐步懂得“一个人能用语言表达自L1的思想感情，是一件多么幸福的事”。在这种态势下,教师就可以通过必要的教学手段,使学生们放开手脚，0山写作，进而使他们认识到写作就是“我手写我心”，让他们体会到写作是心灵的写真。总之，教师要培养学生的写作意识,使他们不仅重视写作,而且乐于写作。2.积累写作素材，激活写作兴趣。要强化写作热情，必须使学生在写作中持续地感受到成功的愉悦，“巧妇难为无米之炊”，最大的写作难题莫过于素材的缺乏。写作素材的积累是保证写作激情的前提。于是，在教学中，我们引导学生广开
4、渠道，涉猎方方面面的知识，多读、多听、多看、多说,充分利用务种有效的方式开阔学生的视野，拓宽学生的思维。我们应开设“语文学习室”，每周开设50分钟的阅读课，让学生在语文学习室中读中外名著，读英他精美的文学作品，读历史,读科学，读自然等等。此外，我们学校学生阅览室每天下午课外活动时间供学生使用。我要求学生在阅读过程中作好读书摘记，阅读后写读后感、文学评论。在保证学生阅读量的同时，我们精心编辑文选《窗外》，着眼于学生综合索质尤其是人文索质的发展和提高，选编文质兼美、吋代感强、可读性强的文章，补充和规范学生的阅读活动。我们的这种广博性和精
5、选引导性相结合的阅读训练取得了多元正相效应。我们充分利用学校的先进教学设备，定期为学生播放优秀影视作品。我们不仅向学生推荐一些根据世界名著改编的经典影片，如《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《罗马假日》等，而且还纽.织学生观看具有深刻思想价值或鲜明时代特点的影片，如《紫口》、《我的兄弟姐妹》、《芙蓉镇》等。借助影视作品陶冶学生情操，提高学生的人文素质,丰富学生的情感壯界，增加学生的人生体验。我们向学生提供-些相关的资料，组织学生讨论评说，写观后感、影评。很多学生在看了影片《紫日》Z后，热烈讨论，对人文精神、生命价值等话题有了深刻的体验，
6、而且对民族性格、日本军国主义有了深入地了解。在看了《我的兄弟姐妹》之后，无不为那份真情怦然心动，尢不为那种挚爱泪流满而，尢不为那种感动心灵震颤，他们写下了情真意切、感人肺腑的篇章。我们引导学生纽织了文学社，创办了杂志，经常举办文学讲座、文艺沙龙等多种形式的交流活动，大大丰富了学生的知识储备，滋养了学生的情感1比界，开拓了学生的思维空间，为写作训练创造了有利的条件，极大地激发了学生的写作兴趣。3.选择写作形式，保障写作兴趣。儿乎所有的语文老师都有这样的体会:学生的随笔常比传统的命题作文要好°原因很简讥：学生自山写作，无拘无束,处于自山
7、的写作状态，能够随心所欲地衣达自C的内心情感。其实,我们说选择写作形式，毋宁说是为学生创设自山的写作空间。我们一克很注重学生写作状态的培养和呵护、写作心理的观察和调控。我们采用了灵活的写作形式，力主“个性写作”，倡导“个性作文”。所谓“个性作文”，就是选取白C最擅长的文章体裁、着眼白己最感兴趣的领域选择白C理解垠深入的素材、书写自C最独特的见解和最真挚的情感，写出永远属于自C的文章。我们注重培养学生独特的兴趣爱好，鼓励学生对事物作深入独到的理解;允许学生随意运用齐种文体;鼓励学生写瑕真切的感情,使学生处于宽松的写作状态，处于最佳的思
8、想他发期。经过一段时间的训练，学生们一般都能形成自C的写作风格,拥有可以引以为自豪的写作技能。很明显，与那种假大空的套话八股文相比，学生自然的感受到"个性写作”的乐趣和魅力,他们热衷于这样的写作训练，当然也就写出了好文章。1.激发写作
