培养幼儿信赖感的途径.doc

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1、培养幼儿信赖感的途径【关键词】幼儿信赖感培养途径【屮图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)06A-0127-01信赖感是一种重耍的情感，在幼儿身上人致体现为：有与成人和同伴保持亲密联系的愿望，感到周围的人都爱护自己，而自己也爱护周围的人,体验受爱与施爱后的愉快；有乐于与人商量的意愿，有困难愿意求人帮忙,体验得到帮助后的愉快等。培养幼儿的信赖感，在幼儿的心灵播种爱与信任的种子，使其具有爱人、相信人的积极情感，从而促进幼儿的健康成长和全面发展。一、构建目标体系是培养幼儿信赖感的关键中国陶行知研究会会长、国家督学朱小蔓提出了情感教育的3种目标建构思路，如结构建

2、构法、时相建构法、关系建构法，同时认为幼儿园要根据幼儿的年龄特点及本地区幼儿信赖感发展的现状等因索來构建课程目标体系，这是培养幼儿信赖感的关键因素。教学实践证明，各个年龄段、各类幼儿园的幼儿由于受到身心健康发展规律的制约，其情感发展水平存在一定的差异。因此，教师可以在分解目标管理的基础上，制定幼儿各个年龄段的层次冃标，同时结合幼儿教育的常规活动，构建具有主题的单元情感目标，如“我爱我的幼儿园…认识我自己”“学做解放军”等。在实现各个层次目标的过程中，教师要注重层次目标之间的衔接与递进关系，以便更好地达到全面实现整个目标体系的目的。二、开展活动，培养幼儿的信赖感培养幼儿的信赖感，不仅要让

3、幼儿对环境产生信赖感，还要使幼儿对人产生信赖感。要达到这个目标，教师要给幼儿创设良好的、和谐的、宽松的环境氛围，给幼儿提供更多的互相交流的机会，让幼儿在各种活动中逐步建立起良好的伙伴关系。例如，开展“生口会”“娃娃家”“大带小”等活动，让幼儿能够友好相处，相互包容，从而对环境产生安全感、信赖感。此外，幼儿园要注重釆取以人为本的管理方式，营造团结进步、健康快乐的生活氛围，鼓励幼儿在生活中做到相信自己、相信他人，使幼儿充分意识到“我可以做好”“我是最棒的”“我有很多好朋友”，从而增强幼儿的信心，具备信赖自己、信赖他人的能力。三、建立和谐的师幼关系，培养幼儿的信赖感建立平等、民主、融洽的师幼

4、关系是培养幼儿信赖感的有效手段。要建立起良好的师幼关系，教师首先要具备良好的师德和一定的情感表达水平，提升教学艺术，鼓励教师采用各种方式营造良好的情感氛围。作为师幼关系的主动方，教师要注重自身角色的双重性，在幼儿面前，既要做一个有亲和力的教师，乂耍做一位慈爱的妈妈，用温情消除师幼之间的更离,用慈爱建立师幼Z间和谐的关系。例如，教师在设计游戏时，可以让幼儿扮演不同的角色，这样能让幼儿之间产生多方位、多层次的情感交流，在游戏过程中体验快乐，进而产生信赖感。当然，教师还要做一个有心人,善于观察和捕捉幼儿的情感反应，及时记录并作出反馈，灵活调节补救，培养幼儿具有信赖他人的积极情感。四、家园共育

5、，培养幼儿的侍赖感采取“请进来、走出去”的方法是实现幼儿园内外教育相结合的重耍途径，具体做法是：幼儿园请幼儿喜爱的警察叔叔指导幼儿如何当好交通小指挥；教师组织幼儿到敬老院、福利院参观，让幼儿初步了解人与社会、人与人之间的关系，感受爱与被爱的幸福，帮助幼儿辨别善、恶、美、丑,学会真诚待人；幼儿园要积极发挥家园合力的作用，教师与家长在环境育人的问题上要达成共识，家长耍努力为幼儿创造良好的生活环境，让幼儿感受和睦家庭的氛围，尊重幼儿自我发展的权力，支持幼儿走出家庭，进行串门活动,扩大家庭环境活动的范围,让幼儿感受到被尊重、被信任的快乐，增强与他人之间的信赖感，学会以健康的心态迎接各种挑战。例

6、如,开展“学做解放军”主题活动，教师可以创设故事情境，激发幼儿听故事的兴趣，同时引导幼儿积极参与活动。最后通过参观军营，与解放军叔叔进行晨练、玩游戏、比赛，激发幼儿对解放军的信赖感，在“欢送老兵叔叔”活动中体验信赖、自信等积极情感，进而培养幼儿的信赖感。让幼儿感到生活的快乐和对所处环境的信赖、对社会的信赖、对他人的信赖，感受爱与被爱的幸福，能够激发幼儿热爱生活的情感，促进幼儿健康快乐地成长。（责编欧孔群）