实践新课标,培养科学精神,贯彻可持续发展思想.doc

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1、实践新课标，培养科学精神，贯彻可持续发展思想莫玲摘要长期以来我们的基础教疔一直被应试教育的绳索控制，各个学科过分强调科学知识的传授，而冷落和忽视了科学精神、科学方法以及科学探究能力的培养。新课标提出地理教学屮一定要重视创新精神和实践能力的培养，同时，新课标对可持续发展教冇来说乂是一个契机。地理课是渗透可持续发展观念的核心科目Z—，地理教学应进一步贯彻可持续发展思想,更深一层的协调人地关系，关注人类社会发展。重视对学生科学精神的培养，让学生更深刻地贯彻可持续发展观，真正体现出地理教学为经济建设服务的宗旨，科技教育是实现可持续发展的关键。关键词:地理教学；新课标；科学精神

2、；可持续发展%1.科学精神与可持续发展问题的提出：现代社会，科学技术LI益渗透于经济发展和社会生活的各个领域，是推动生产力发展的最活跃的因索，并且成为现代社会进步的决定性力量。现代国际问竞争归根结底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争，是人才的竞争。面对这样的现实，教冇要培养什么样的人才，成为每一个教育者必须认真思考的问题。科技型人才是社会发展的主力，那么从小进行科技和科学精神教育就显得尤为重要。当今应试取向的教疔模式将升学作为惟一的价值取向标准，在教学过稈屮貝注重灌输知识而忽视对受教冇者的非智力因索的激发，忽视创新意识与创新能力的培养，片面地强调答案的标准化与书木

3、内容的教条化，使得学生错误地认为书木知识就是真理，就是权威，这极大地压制了学生的怀疑和批判精神的发展。可持续发展是指既满足现代人的需求乂不损害后代人满足需求的能力。换句话说，就是指人口、经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，乂要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等白然资源和环境，使了孙后代能够永续发展和安居乐业。也就是江泽民同志指出的：“决不能吃祖宗饭，断子孙路”。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口索质和保护环境、资

4、源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。可持续发展思想是当代最重要的科学思想，同时也是人地关系最高道徳水准，运用科教手段，为推进可持续发展提供强有力的支撑。%1.中学地理教学中科学精神教育方式的探讨1课堂教学是地理教学中渗透科学精神教冇的主渠道。新地理课程标准把“改变地理学习方式”作为六大理念2—，旨在从根木上改变学生原有的单纯接受式的学习方式，提侣探究式学习方式。在探究性学习中，教师必须转换自己的角色，运用新的方式进行教学；帮助学生创设问题情景，引导他们不断提出问题；指导他们进行有效的调杳、访问，多方面收集资料，归纳整理自己所有的材料；与学生共同分析讨论，找出解决问

5、题的策略。整个学习过程要突岀地理学的基木特征，选用多种多样的方法指导，重视科学精神的培养。例如《沟壑纵横的特殊地形区一黄土高原》这节课屮讲到黄土高原的成因，课文给出了一组证据证明风成说。我们在完成课木问题以后，就继续拓展了这个材料：这些证据是怎么来的？是测量一个地方就可以了吗？是随便选一个点进行测量吗？是测量一次就可以了吗？测量出来是数据需要怎样处理才能够得出这些结论？你信服这个结论吗？通过讨论，使大家知道：科学不是闭门造车，不是凭空想象，一定要真凭实据，是脚踏实地去勘测，要用科学的方法进行分析。这些结论是前辈科学家经过多年的科学研究的结果。培养学生“重视实践，刻苦钻

6、研”的科学精神。教学中，经常会遇到学生讨论有些问题时会有多种答案，教师应引导学生充分发表意见、展开讨论、总结并得出正确的结论。让两种或多种意见进行正面交锋，经过争论、辩论和讨论，获得正确的结论，这样就潜移默化地弘扬了“一丝不苟、团结协作”的科学精神。2、课外活动是地理教学屮渗透科学精神教冇的分渠道。地理新课程标准在基木理念中十分明确地指出：“要构建开放式的地理课程。”课外活动是属于开放式的地理课堂，其内容是多方位的，其屮科学精神教冇在这块阵地上可以大显身手，课外活动中以专题讲廉和实践操作相结合，让科学精神教冇落实到课外活动的实处，更使其重要性突出出来，地理课外活动中科

7、学精神教冇要注意：（1）强调任何一项活动部是科学研究，部必须有严谨的科学精神。（2）在活动中要严格遵照实事求是的科学精神，即使数据和一些非定量的情况和书木不同也要如实记录。（3）科学观察的基木要求是客观地反映可观察的事物，并且是可以检验的。观察结果必须是可以重复的。只有可重复的结果才是可检验的，从而才是可靠的结果。这样观察、分析，使得出的结论才更为准确，更能说明事物的地理特征，更符合实际情况，这时教师适时地指出实事求是的科学精神的意义，将起到事半功倍的效果。（4）活动屮遇到困难一定要互相协助解决，养成善始善终的习惯和团结协作的精神。%1.中学地理教学