黄小马丽平反思.doc

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1、读《好教师必备的5项新技能》反思黄岗寺小学马丽平作为一名优秀的教师，我们应该具有的素质包括：提高学生的学习能力，增强学生的自尊心与自信心，缓和学生的焦虑感，提高学生的果断性以及形成并巩固学生为人处世的积极态度等。创造是发展的灵魂，而没有了自主学习也就丧失了创造力。因此，培养学生的自主学习能力是信息技术课堂教学的重要组成部分。学生是学习过程的主体，是知识的主动建构者，教师是学习过程的设计者、组织者、参与者、引导者和评价者，教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题、解决问题、建构知识，学会独立思考趁着闲暇

2、之余，我读完了《好教师必备的5项新技能》一书后，感触很深，给我印象最深的是第一章关于“指导学生自主学习的技能”从概述，操作要点，有效小策略等给了我很大的启发和共鸣。尤其是“打造快乐的课堂”讲到学习应该是快乐的，自主学习更应该是快乐的，课堂的快乐指标应该成为衡量学生自主参与教学活动的程度和课堂教学效率的主要标准。可是,我们的课堂往往过于沉闷，过于严肃,过于刻板。打造快乐课堂，应该成为教师指导自主学习的特殊任务。世界著名的物理学家爱因期坦说过，“兴趣是最好的老师”，我国古代的孔子也曾经说，“知之者不如好之者

3、，好之者不如乐之者”。这些都说明培养兴趣是很重要的。我们在教学中如能激发学生的学习兴趣，这就等于找到了推动学生学习的内在动力。那么，怎么才能培养学生对学习的兴趣，激发学生自主地学习呢？我想应该从以下几个方面来进行培养学生自主学习思想品徳的习惯。一、引导学生热爱我们的思想品徳课老师要让学生认识到思想品德的作用和意义。学校思想品德主要是对学生传授一些理论知识，进行思想道德方面的教育，帮助同学树立正确的人生观、价值观、道德观，把自己培养成为有理想、有道徳、有文化、有纪律的社会主义新人；思想品德课还帮助学生运用

4、辩证唯物主义和历史唯物主义正确地去认识自然和社会。学生懂得了这门课的举足轻重的地位后，就会认为思想品德不是可有可无，而是不可缺少、非学不可的，从而激发他们学习思想品德的动力。积极主动地学习。二、运用启发式教学方法，培养学生积极主动思考的习惯由于思想品德比较抽象，逻辑性较强，这对涉世不深的中学生来讲就觉得有些单调、枯燥、乏味、难于理解。因此，在教学方法上运用启发式教学，把快乐还给学生，变学生被动为主动，积极配合老师，构建和谐的课堂氛围；同时根据教材内容将多种教学方法有机结合起来，灵活地运用于思想品徳的教学

5、中。例如，在讲吋间对于青少年来说，时间就是知识，吋间就是智慧，吋间就是金钱，吋间就才能。那么，怎样才能科学地合理地利用时间呢？有的说，我要今天事今天毕;有的说，珍惜时间。有的说，聚精会神听讲，提高学习效率。最后，我总结：大家讲的都不错，但是，要科学合理地利用时间必须要做到:一是珍惜时间；二是提高学习效率。用这种启发式教学使学生积极主动地动脑思考，踊跃发言，活跃了课堂气氛，避免了“满堂灌”那种形式下老师滔滔不绝，学生呆若木鸡的被动地位。三、组织学习兴趣小组，采用竞赛方法，激励学生积极主动思考，从而引起兴趣

6、和自主学习。组织课外兴趣小组，定期出墙刊，讨论研究思想品德题，进行演讲,撰写政治小论文等形式，大大提高了学生的学习兴趣，主动搜集资料,达到口学的冃的，同时，对小组外的成员也有一定的吸引力。开展知识竞赛活动，把学生按学习的程度、座次分若干小组，根据教材的内容适当地编出一些问题。分必答、抢答、分组讨论回答等形式，按组计分，定期公布，对优胜者进行表扬，或给予适当的奖励，这样既培养了学生的竞争意识，有利于同学之间互助协作，又达到了启发学生积极思考问题的效果，开发了学生智力，让学生快乐中学到知识，快乐屮培养能力，

7、从而激发了学生学习思想品德的兴趣和主动性。四、运用教材严密的逻辑，引导学生积极主动思考思想品德本身逻辑性比较强，因此，教师在教学过程中必须注意严密的逻辑性。讲课耍有条有理，耍有根有据，前言符合后语，首尾照应等等。例如：一般上课的内容都有对上堂课的回顾，接着导入新课，提出问题，设下悬念，再讲新课的具体内容，最后归纳总结。这样严密的逻辑就像一条无形的线系住学生，使学生积极配合，主动思考，从而提高了学习的兴趣，易于学生很快地掌握本堂课的内容。同时也培养了学习的积极性和主动性。总而言之，我们思想品德教师在掌握一

8、些基本知识，认真备课的前提下，如果适当从以上儿个方面注意提高学生的兴趣，激发学生自主学习思想品德的教学就一定会有声有色，教学效果就一定会好。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，而且还耍学会赞赏每一位学生。