德育小故事-马丽萍.doc

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1、德育小故事一张卡片引起的思考灵武市第四小学马丽萍那是三年前的教师节那天，我以外的收到了一张卡片。上面写着：“马老师：您好！今天是教师节，祝您节日快乐。我是你三年前带的毕业班的李超。时间过的真快，我马上就要中学毕业了。在这个教师节，我更加怀念老师您。小学的时候我让您费心了，请您保重身体。我将会努力学习，抱答师恩。一张卡片代表我对您的感谢之情。”看完卡片让我的思绪回到了三年前：我带的是毕业班。班上的学生李超是学校出了名的坏学生。上课不听讲，下课和同学打架，破坏财产，没有他不敢做的事情。在开学的第一天他

2、就表现出了他的坏。那是开学发书的时候，我正给学生发书。突然，“咣”一声，从门外走进一个人来，留着小平头，衣服搭在肩上，摇摇晃晃的走了进来，同学们用诧异的目光盯着他。这时我也有些生气，本来想骂他，怎么连报告都不喊，就进教室。但是我又一想，还是先问问他就什么名字。于是我说：“站住。你叫什么名字?”他看了我一眼，说：“李超。”我一下想了起来，哦，原来这就是那个坏学生呀。于是我就说：“你是这班的同学吧？！”他瞟了我一眼，说：“嗯。”然后准备向他的座位上走。我又说：“站住。你好像有件事没做吧？”他又看了我一

3、眼。我打着手势，告诉他应该喊报告，他对我看了看，又对同学看了看。折回到了教室门口，喊了一声报告，我说：“这样不就很好吗？进来。回到自己的座位上吧。”他就回到了座位上。我发现他坐下后，对我看了很长时间，好像有什么话要和我说。下课后，他还主动地走到我跟前，看我收拾这讲桌。我心里想：看来这个学生并不是无可救药了，看来他还是喜欢学校生活的。喜欢就好。从那以后，我就特别关注他。只要他又一点进步，我就表扬他。让他尽可能的做到自己能做的事情。比如，他身强力壮，所以我让他每天帮助小一点的同学提水，帮助扫地。慢慢地

4、，他对班级关心也越来越多了。学习上也有所进步，从不写作业到写作业，从不回答问题到强着争着回答问题，转变非常大。一个学期下来，他从学习习惯和行为习惯上都有了很大的转变。在第二学期，我又抓住他热心的这一特点，让他帮助比他学习还差的学生，他的才能有了更进一步的舒展，学习上也越来越好。到毕业的时候，已经可以排班内前五名了。收到他的卡片后，让我久久不能平静，只是一声“报告”就让一个“坏”学生转变这么大。让我从中感受到：对于那些所谓的“坏”学生要给他们正确的引导。让他懂得什么是对的，什么是好的，什么是别人认为

5、好的，从而让他感受到老师在关注他，他还有发光的地方，从而往好的方向发展。我想：对于那些“坏”学生，做为班主任只要多一些耐心和爱心，掌握他的特点，运用恰当的方法，就一定能让他会愿意亲近老师的。学生毕竟还是一个小孩子，他们也渴望得到老师真心的相处和交流。正如心理学家罗杰斯曾经说过：“人的本性，当他自由运转时，是建设性的和值得信赖的。”当学生的心理发生偏差时，作为班主任一定要克服偏见，真诚地接纳孩子，走进他们的内心世界，用爱心守护他们的心灵花园，让他们的心灵自由地运转起来。