让现代信息技术为临床技能教学添彩

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1、让现代信息技术为临床技能教学添彩摘要现代信息技术与临床技能教学的结合，改变了临床技能教学传统的教育模式，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。将现代信息技术应用于专科临床技能教学是确实可行的，具有实用性、方便性、知识更新快等优点。关键词现代信息技术临床技能教学中图分类号：g633.67文献标识码：a让现代信息技术为临床技能教学添彩摘要现代信息技术与临床技能教学的结合，改变了临床技能教学传统的教育模式，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。将现代信息技术应用于专科临床技能教学是确实可行的，具有实用性、方便性、知识

2、更新快等优点。关键词现代信息技术临床技能教学中图分类号：g633.67文献标识码：a文章编号：1002-7661（2012）06-0011-03现代信息技术在我国已得到运用并逐渐被广泛接受，医学教育与其它学科的教学有所不同，它不仅仅是传授医学理论、医学原理，更需要了解现代医学的发展，了解有关医学的最新动态。传统的医学教学模式远远跟不上知识更新的速度，严重地影响医学教育的效果。计算机技术的发展，特别是多媒体及计算机网络技术的发展，对传统的医学教学模式产生了巨大的影响。现将我校在专科临床技能教学过程中应用现代信息技术的体会报告如下。一、正确认

3、识信息技术有种观念认为计算机技术就是信息技术，把两者等同起来，其实这种认识是不正确的，后者是前者的一个重要的分支，是从前者中分离出来的，专门研究利用计算机等先进设备进行信息的处理和利用。信息技术作为一门科学，它不仅是一门可操作的技术，它更是一种在逻辑上科学的、严密的思想方法，是符合社会实践活动一般规律的，不是只研究某环节或阶段的技术，是一门完整的过程技术。它除了要有先进的设备，更要有合理的方法、正确的制度、优秀的人员协调发展。现在绝大多数的学校及单位配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备，可由于管理制度的欠缺，使用的紊乱，以及没有合适的人员

4、操作，造成了资源的浪费，充其量作为“打字机”和收发通知的工具。因此，我们应正确认识信息技术的内在规律，扬长避短，使其在临床技能教学实践和教学管理活动中发挥更大的作用。二、多媒体技术及课堂应用硬件要求（一）多媒体技术多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术集成在一起，利用计算机对语音信号、图像信号进行储存、加工、控制、编辑、变换。它不同于几种媒体（如幻灯、投影、录像等）的简单组合，它具有许多其他媒体不具备或不完全具备的特性与功能。有专家指出：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育

5、思想、教育理论甚至教育体制的根本变革。（二）多媒体技术应用于课堂教学必须具备的硬件要求要具备能运行windows操作系统的多媒体计算机、音箱及视频输出设备（如视频转换卡接大屏幕电视或液晶投影仪等）。三、多媒体技术在课堂教学中的优势（一）解决课堂无法表达的重点与难点内容多媒体具有图、文、声并茂，有活动影像的特点，可帮助学生建立全面的、多感知的、形象化和多维的知识体系。例如“正常分娩”章节“分娩机制”这部分内容在人体内看不见摸不着，教师讲课时，采用骨盆模型示教，学生听课后，只能被动地凭自己的想象来理解。在医院，由于受时间、地点、条件的限制，不

6、可能把学生带入无菌操作的产房，观看正常分娩及接产的技术操作，学生难以强化理论知识和熟悉操作技术，教学费时又费力。应用多媒体课件，可以直观屏幕上胚胎、胎儿在母体宫腔内不同时期的生长发育形态的照片，胎儿足月后先露部分在母体骨盆内完成“衔接”“下降”“俯屈”“内旋转”“外旋转”“胎肩娩出”等适应性转动，以最小径线通过产道分娩机转的动画以及产妇正常分娩整个过程和接产技术操作等，同时配以文字和解说，使课堂上难以表达的重点内容真实、直观地再现出来。学生印象非常深刻，容易理解接受，从而提高了课堂教学质量。（二）通过多感官刺激提高学习效率多媒体技术集文字

7、、图像、音频、视频于一体，形成了一种文、图、声、像并茂，人机交互的教学方式，以往单一的文字教材转变为内容丰富、形式新颖的多媒体课件，增加了学习的趣味性，大量医学动画，用新颖的方式将教学内容呈现在学生眼前，很好的激发了学生的学习兴趣，像血压测量、胸部检查、心脏听诊等。有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。心理学研究表明，人对感兴趣的事物心神向往，注意力集中，头脑清醒，记忆力呈现最佳状态。课堂应用多媒体技术后，板书、幻灯、投影等操作相对减少，节省了课堂授课时间，在有限时间里，可扩大教学信息量。例如，“妊娠生理”这一章节比较抽象，

8、学生很难理解，当多媒体课件把“排卵”“受精”“输送与着床”这些基本概念以动画的形式呈现在学生眼前，同时配有悦耳的音乐和动听的解说，学生既新鲜又好奇，兴趣很高，课堂气氛活跃，在轻松愉快的环境中，