大学生课余体育锻炼性别差异调查分析.pdf

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1、搏击·武术科学2014年9月第11卷第9期【其它体育研究】大学生课余体育锻炼性别差异调查分析任军符家庆顾问(扬州工业职业技术学院体育部，江苏扬州225127)摘要：文章通过对4所高校2880名男女学生课余体育锻炼的调查，发现男女学生在课余体育锻炼的参与率、项目选择、锻炼兴趣等方面存在较大的性别差异，并从生物学差异、社会性别文化、社会环境因素等方面进行原因分析，最后对高校的课余体育建设进行再思考。关键词：性别差异课余体育锻炼大学生中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1004—5643(2014)09—0lO2—02课余体育锻炼是学校体育的重要组成部分。它对培养大学日，每次锻炼时间均

2、在30min以上，保持了一定的锻炼量。授课生的体育意识、兴趣、能力、习惯，促进学生身心健康发展，有着13每次锻炼30min以下的大学生，男近3成，女竞达到48．5％，重要的作用。研究表明大部分的大学生都有课余体育锻炼的行双休13男为18．2％，女同样达到42．3％(表4、表5)。为，并且对课余体育锻炼都有着比较正确的认识ll。但是在大学表1授课日(周1一周5)课余体育锻炼参与率％校园运动场上的大部分是男生的身影，女生在里面只是起到点缀作用。为什么男女生对课余体育锻炼有着基本相同的价值认识，但是在具体实践中男女学生却有着不同的表现?不同在哪些方面?如何解决?这些问题值得广大体育工作者去思考

3、、改变。1研究对象与方法注：★表示男女性别差异具有显著意义(P>0．05)，以下相同。按照社会调查整群随机抽样方法，分别选取扬州大学、南京表2双休日(周6和周日)课余体育锻炼参与率％邮电大学通达学院、扬州工业职业技术学院、江海学院能基本代表大学生不同专业、不同年级4所大学2880名学生，其中男女生各1440名。采用问卷调查为主，辅以访谈、座谈和个案调查的方法，于2013年7月至2014年2月，对在校大学生的课余体育锻炼现状进行了调研，发放问卷2880份，回收有效问卷2360份，有效率为82％。0次1—2次3—4次5次以上2研究结果与分析本文把课余体育锻炼理解为大学生在课余时间进行的身体锻

4、炼活动。在这一界定基础上，把调查内容分解为课余体育锻炼的参与率、时间、频率、项目、兴趣等几个方面。同时结合研究调研时获得的资料，对大学生课余体育锻炼中性别差异现状作分表4授课日课余体育锻炼持续时间(分／次)％析。2．1课余体育锻炼参与率的性别差异调查结果显示：多数大学生均不同程度地参与了课余体育锻炼。授课日(周l一周5)达到了77．5％，其中，男生86．2％，女生68．2％；在双休日也达到了67．9％。参与率男生明显高于女生(表1、表2)。周锻炼3次以上的大学生约有42．8％，其中3-4上述结果反映了男女大学生总体上对课余体育锻炼具有积次27．3％，5次以上15．5％；约有34．7％的学

5、生能坚持每周锻炼极的行为表现，但是女生无论是锻炼次数，还是锻炼持续时间，1-2次，但还有22．5％(男13．8％、女31．8％)周锻炼不到1次，相对男生而言问题显得更为突出。据李海冰对湖北省大学生调其性别差异具有显著性。竟然有3成以上的女生几乎没有课余查目，有89．1％的大学生参加课余体育活动，但达到体育人口标体育锻炼(表3)。约有4成以上的学生不论是授课日还是双休准的仅有27．7％，男生明显多于女生。与本调查结果具有一致作者简介：1．任军(1980~)，男，硕士。研究方向：体育人文社会学。102性。由此看来，目前应在提高大学生课余体育锻炼参与率的基动，如篮球、足球等。而女生在柔韧、节奏

6、感方面表现更佳，因而础上，重点是设法增加他们的锻炼量，特别是解决女大学生的更多的参与一些节奏感强、富有表现力、隔网的一些运动，如健这一问题更为迫切。身操、羽毛球等。表5双休日课余体育锻炼持续时间(分／次)％2．3．2传统两性文化和意识的影响我国悠久的性别文化对两性生活产生着深刻的影响，其中包含着许多对女性不成文的角色期望和行为规范。经过长期的演变，我国的两性文化由传统时期的显性性别不平等发展到目前的隐性性别差异。其内容出现了的一些变化，但是根深蒂固的思想依旧存在。如人们期望男性成为男子汉，有进取心，更大的2．2课余体育锻炼兴趣、项目的性别差异独立性和冒险精神；要求女性具有女人味，做到温柔

7、、善良、娴有77．8％的男生和60％的女生对课余体育锻炼很感兴趣和静。男性和女性在行为与态度，价值与信仰等方面受到社会文化较感兴趣。但对锻炼很感兴趣女生，却大大低于男生，对锻炼不的限制和影响，在扮演不同的性别角色过程中获得不同的性别感兴趣和毫无兴趣的女生，也达到了11．6％(见表6)。文化身份。在不同的两性社会文化的影响下，他们照着“规范”行表6大学生课余体育锻炼兴趣统计％事，形成“男动女静”的性别特征。在这样的文化影响下男女生在课