师说教学设计.doc

《师说教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《师说》第一课时教学设计授课地点：兰州四中授课教师：王敏教学要点介绍本文写作背景，感知课文内容，理清文章结构教学方法诵读法、点拨法、讨论法教学过程一、解题导入“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，可以先叙后议，也可夹叙夹议。一般为陈述自己对某种事物的见解。二、作者及背景介绍韩愈，字退之，世称昌黎先生。“古文运动”的倡导这之一，位于唐宋八大家之首。写作背景：魏晋以来，社会上风行非学无师，重视“家传”，耻于从师的风气，韩愈不顾流俗笑侮，抗颜为人师，并著文猛烈抨击耻师的歪风，大力提倡从师学道。三、初步感知课文1、范读课文

2、2、齐读课文，解决生字词四、深入理解1、提出问题，分小组阅读讨论第一组：①人为什么要从师？②作者认为从师的标准是什么？第二组：①本段对“古之圣人”“从师”与“今之众人”“耻师”相对比后得出了怎样的结论？②本段中的“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”在从师问题上分别怎样做的？③这样的做法带来怎样的结局？第三组：举出备受封建文人推崇的孔子的例子，意在证明怎样的观点？2、理清文章结构师者，所以传道受业解惑也道之所存，师之所存(理论论据)推理(观点)士大夫耻学于师(反面现象)归纳推理道之所存，师之所存孔子从师的言行(正面实例

3、)李蟠从师行古道道之所存，师之所存(身边活例)呼应印证五、小结六、布置作业七、板书设计