一节手工制作课的启示

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时间:2017-12-06

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1、一节手工制作课的启示【活动实录】活动目标:通过对服装的介绍和欣赏,了解服装设计要素,提高对服装文化的审美水平。通过服装设计制作,培养学生动手操作能力。通过服装设计和表演,激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。活动准备:各种服装制作材料(报纸皱纹纸、蜡光纸、玻璃纸、包装纸)铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀、教师设计的服装实物、电脑课件等。活动过程:活动一:创设情景激发兴趣师:同学们,今天讲课前我们首先来欣赏一段录像(播放一段“时装发布会”的录像)。看完刚才的录像,同学们有什么感受?生:小模特表演真精彩!生:他们的衣服很漂亮!师:俗话说:人靠衣扮

2、,马靠鞍。服装不仅起到防寒、保暖的作用,还可以美化人的外在形象,提升其内在的气质。也有人说:“服饰是人体的又一层“皮肤”,是流动着的“软”雕塑,是人的气质、个性、风格的体现,美的服饰还能愉悦身心,使我们的生活更加多姿多彩。尤其是在当今的社会,低碳环保的纸质服装更是受到了大家的青睐。看,这些衣服都是用不同的纸做成的。(出示各式各样纸服装)这些环保服装,有的是用报纸做成的再用皱纹纸做上装饰,有的直接用皱纹制作成有漂亮颜色的服装,还有这套韩式服装是用带图案的卡纸做的,这套唐装更有特色,它是运用绿色和黄色的镭射纸做的,再加上龙和福的装饰,更好的体现唐装华贵的特

3、点。它们漂亮吗?设计这些服装的设计师们真棒,你们愿不愿意设计一件比他们的更漂亮的服装呢?生:(饱含热情)愿意!师:今天我们就来学习纸服装的设计与制作。(板书课题)活动二:仔细观察、了解服装文化,设计方案1、引导学生学习设计服装的知识我们再来欣赏几张服装设计图片。你觉得设计服装时,要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题?生:回答(教师根据学生的回答,板书:款式新颖 色彩搭配和谐)“色彩是服装的无声语言,款式是服装的外在形象。如果让同学们去设计制作一件服装,也应该充分考虑到这些设计元素。2、展示教师设计的服装并引导学生探究服装设计与制作的方法:欣赏完各种漂

4、亮的服装图片,现在请同学们再来欣赏老师设计的两套以环保为主题的服装(一件用报纸制作的马甲;一套用皱纹纸制作的裙子),请两位同学做模特,试穿展示,提出问题:假如要你来制作这样一件衣服,你会怎么做?(小组合作交流探究)汇报交流探究结果:1量体2构图3剪裁4粘贴(进一步激发了学生的设计制作创作欲望,为下面的学生设计制作做好铺垫)活动三:巧手制作,举行环保服饰设计大赛(1)我们刚才既欣赏了各类风格迥异的服装图片,也了解了服装设计的要素,还看了老师设计制作的服装,,现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是?好,下面我们就要进行一场环保服饰大赛,今天就请同学们来做

5、一回服装设计师,以小组为单位设计制作风格独特、构思新颖的服装。(2)各组开始讨论,组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰,组员要密切配合,每人负责一项,合作完成好你们的任务,大家要集思广益,发扬合作精神。(学生在设计制作过程中,播放背景音乐,烘托制作气氛;教师巡回指导,及时帮助学生解决遇到的问题,提醒学生注意用刀剪的安全。)活动四:评价激励、保持创作热情师:请各小组长推荐出自己小组最好的作品,上台展示,并从服装选取的材料和设计特色两个方面做一简要说明。生:作品介绍小评委投票评选出最佳服装设计师活动五:活动拓展、鼓励创新给自己喜欢的动物玩具设

6、计制作一件新衣服。【反思与评析】一、改变传统的教学模式和课堂结构,充分发挥学生的主体性,让课堂活起来。劳技课的一大特点就是精讲多练,学生在课堂上动手练习的机会占的比例很高。在传统的教学模式中教师先讲,学生再跟着做,学生只是单纯的模仿,这只是低级劳动。记得赛格纳斯曾经说过“避免愚蠢和枯燥的劳作和没有意义的不需要思想的劳作”,我很赞同他的观点,在劳技课上学生的劳动是有思想的,有创造性的劳动。这就需要提供充分的自由空间让他们来思想、来发挥。我摆脱了手把手的教,而是让学生充分的观察衣服、想衣服的设计制作方法、动手设计制作衣服,让他们在实践中积累经验,通过实践改

7、进自己想法欠缺的地方;此时学生成功了,那不是老师教的,而是通过他们自己的脑力劳动获得的,那一份成功的喜悦和老师那儿拷贝到的知识,感觉真的不一样,通过这次活动,学生确实感受到自己是学习的主人,课堂气氛活了起来,学生学的愉快,收获也很多。二、关注学生的自主探索和合作交流。从教改的发展要求分析,时代要求人具有探索问题、解决问题的能力,教师的任务不仅教给学生知识,更重要的引导学生自己学知识,掌握知识形成的过程和方法。在整个教学过程中,教师时刻注意自己在教学过程中是一个组织者,引导者与合作者,学生才是学习的主体与主人。教师要力求为学生提供探索的时间,探索的氛围。

8、让他们自主经历动手操作、建立模型、归纳规律的过程。并在此过程中学会与人合作、与人交流。三、鼓励

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