郭梅花-浅谈实施小组合作学习策略.ppt

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1、吉安县敦厚中心小学郭梅花浅谈实施小组合作学习策略1开展小组合作学习过程中的困惑2正确理解小组合作学习的精神实质3实施小组合作学习的策略1开展小组合作学习过程中的困惑1、学生对本课的目标、重点和要求把握不准，在自主学习环节不知道如何做预习，写旁注,怎么办？2、合作探究环节比较混乱，学生抓不住重点，不知道要讨论什么，怎么办？3、在小组讨论时，部分学生借机聊天，讨论与本课无关的内容，给课堂质量带来较大影响，怎么办？4、整个课堂死气沉沉，学生不爱举手，更不爱发言，教师说什么就埋头写什么，怎么办？5、学生对小组的得分和教师的评价抱无所谓的态度，集体荣誉感相对缺乏，怎么办？6、部分学生太在

2、乎小组的分数而发生争辩，甚至对老师的评优产生抵触情绪，从而影响了课堂秩序与课的正常进行怎么办？7、学生对课改失去兴趣，课堂氛围也表现得不活跃，怎么办？……2正确理解小组合作学习的精神实质小组合作学习的三层含义:第一是小组合作分工学习。即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务，小组成员各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上，再进行合作总结。第二是小组合作讨论学习。即小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题。第三是小组合作交流学习。即针对某一问题，小组成员在各自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，共同发展。

3、3实施小组合作学习的策略1合理建构学习小组1、小组人数要合理，一般以4-6人为宜。2、每组要有一名各方面能力强，有影响力的同学为组长。3、每组都应包括高中低三个层次的学生。4、小组成员在性别、兴趣、能力等方面合理搭配。2教给学生自学方法第一、课堂预习，方法指导第二、由扶到放，形成习惯。3培训组长的组织能力第一，在思想上加强教育。第二，在方法上加强指导。第三，定期召开小组长会议。4训练合作学习的技能1.在小组分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成；2.在小组讨论、交流学习时，告诉学生不是各说各的，而是要认真倾听，看看自己

4、想的是否和他一样，有不同意见，要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；3.碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。5指导学生汇报的方法一读，小组代表把自己喜爱的句段或难读的句段、积累到的好词好句或者查找到的资料等读给小组成员听；二说，说说自己理解和体会；三议，其他小组成员若有补充或异议，听后发表，各抒已见，必要时还可请同学们记录下来；四问，提出自己在小组内解决不了的问题，全班解决。5指导学生汇报的方法如：发言之前，先看看大家坐好了没有，如果发现有开小差的同学，发言的同学应该说：请大家坐好来认真听我说；读书之前说：请大家看到课文第几段第几句；请大家听我读或者请XX

5、跟我读；谈体会时应该说：我从这句话中读懂了——我从XX词中体会到——联系上下文，我读懂了——联系生活实际，我知道了——有补充的时候应该说：我对XX说的还有补充——；有异议时可以说：我和XX的看法不同，我是这样想的——自己的观点发表完了，应该说：我的发言完了，大家赞成吗？谁还有补充？当别人给你提出改进意见时应该说：谢谢你的意见，我会——6充分利用好小组合作学习评价1、建立小组捆绑评价机制2、严格执行评价制度3、坚持做好评价总结4、正确把握评价的原则谢谢！第二由扶到放，形成习惯“常规模块”即每篇课文都适用的预习方式，如读课题质疑、搜集有关资料、学习生字、多音字组词、理解词语、概括课

6、文内容及写作顺序等预习。“特殊模块”就是教师根据不同年级，不同单元，不同课文的学习目标有针对性地设计一些精炼的问题，让学生带着问题进行预习。