构建以学生为本的和谐课堂提高英语阅读教学效率.doc

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1、构建以学生为本的和谐课堂提高英语阅读教学效率山东省青岛即墨市第一中学兰红梅摘要：英语阅读是高中英语教材的主体，它体裁丰富，涉及面广。生本理念指导下的英语阅读教学，一是以学生的学为本，没有学生就没有英语阅读教学；二是以学生的发展为本，其中以学生的学习为本是基础和前提，以学生的发展为本是归宿和目的。以上两个含义，要求教师在英语阅读课的教学中必须坚持“一切为了学生”的价值观，“高度尊重学生”的伦理观，“全面依靠学生”的行为观，构建以学生为本的和谐课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中主动获取知识，提高英语阅读理解能力。关键词：高中英语，

2、阅读能力，阅读方法，学生兴趣高中英语大纲对学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面提出了相应的具体内容标准。新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感和态度与价值观三位一体的课程目标。它强调语言呈现形式不是以语言知识体系的描述作为主线，而是以学生语言能力的发展和运用作为线索。它强调教学环境，强调学生的体验性和实践性，强调任务型“教学模式”，强调合作学习、探究学习。对于一直从事英语教学的一线教师来说，让我们头疼的一个问题就是：课堂上教师激情飞扬，学生们看起来在老师的指挥下忙得不亦乐乎，但是效果却不理想。

3、讲得够“精”，练得够“多”，但从内心热爱英语的学生越来越少，不少学生慢慢地开始放弃英语，要么厌学，要么畏难，学生实际运用英语的能力依然很差。这些对高中学生的阅读能力和阅读量都提出了较高要求，不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力和语言解码能力，还要求学生增加阅读量、扩大词汇量、提高阅读速度等。一、依托平时的课文教学，提高阅读能力。课文可以说是最具有权威性的，它涵盖了社会的方方面面，又很贴合学生的实际，所以我们平时应充分利用教材这一资源，尤其是Reading.我通常采用五步教学模式。第一步，课文整体导入。把课文主题呈现给学生，使

4、学生的注意力集中到课文提供的语境中来，激发学生的阅读欲望。教师应根据不同的教学内容采用多种形式导入新课。例如，提问、讲故事、设置悬念、观看影片等。第二步，依据不同篇章的类型与模式，选择寻读，略读方式。教师出示一两个问题，让学生带着问题听课文录音或快速通读整篇文章。要求学生抓住篇章大意，确定所搜寻的信息在文章的大体位置；要求学生尽可能快的主动获取信息，构建篇章结构。第三步，细读，精读课文并进行语篇分析，综合推理。对课文中一些重要语段进行仔细阅读，通过有目标的阅读，加大信息输入量，加深对课文的理解。第四步，词句识记，丰富语言。

5、正确理解词句意义，掌握语言基础知识是阅读时获取信息的必备条件。教师可以引导学生根据具体语境推测其意义，教给学生一些常用的猜词方法，要让学生能联系上下文来理解新词的意义。第五步，通过前面几步的阅读活动，学生对文章已有了整体的了解，此时可以趁热打铁，进行创造性的活动。比如把课文缩写成一篇短文，也可针对课文主题开展学生讨论。二、运用训练和讲评，提高阅读能力在教学中，我们为巩固学生所学的知识和能力，一般都辅助做一定的练习题，这也是培养阅读能力的另一重要途径。在平时教学中要充分运用这些习题，采用定时训练的方式，加强对学生阅读能力的培

6、养。对高一新生，可限时10-11分钟，阅读一篇阅读理解；高二学生，可限时18-20分钟，阅读2篇阅读理解；到了高三，要求要拔高，一般应在40分钟内完成5篇阅读理解，同时还要完成卡的填涂，真正起到实战演练的作用。在刚开始训练时，要对学生给以适当的方法指导。比如在阅读文章时要提醒学生注意关键信息词句，不要对某一生疏的词或句做太多的停留，要注意上下句的联系等，读完后，应明确作者写此文章的目的和意图。40分钟限时训练后，还要将学生做题的情况进行调查和统计，找到大部分学生出错的症结，再进行相应的讲评。讲评可采用学生讨论后的辩评和老师

7、的重点讲评相结合的方法进行，没有必要对所有问题都进行讲评，对个别学生出现的一些问题，可通过学生自己的讨论去解决，他们的印象会更深。三、强化课外阅读，提高阅读能力。实践证明，学生阅读能力的提高不是一蹴而就的事，仅靠课堂的联系和培养是远远不够的，加强课外的阅读量也起着不可替代的作用。首先，要精选阅读材料，激发学生兴趣。我给学生选择材料时掌握的原则是：思想性强，内容健康；材料难易适合学生的实际水平；题材涉及面广，趣味性强；文章体态多样化，语言地道、规范。例如，21世纪中学生英文报贴近时代、社会、生活、校园、中学生实际、青少年心理

8、，能满足不同学生的阅读需求，激发学生学习英语的兴趣，可以作为阅读首选材料。新概念英语内容新颖、幽默、短小，课后练习的归类性很强，且语言让学生易接受。其次，告诉学生泛读的阅读方法。泛读广泛、大量、快速，重点应放在针对问题快速的捕捉信息上。可以通过5步阅读法对学生进行指导。第一步，浏览。训练学生在阅读一本书