论幼师职业人格的教育教学功能_雷小波.pdf

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1、DOI:10.13861/j.cnki.sece.2001.01.014幼教师资建设论幼师职业人格的教育功能#雷小波幼师的职业人格是指幼儿教师在其职业生活方面，幼师的职业人格是社会道德价值取向在幼师中，作为教育的权利和义务主体所具备的基本人品个体行为方式上的直接表现，幼师正是通过培养健和资格及基本的精神面貌，是幼师的思想政治、道康、全面、和谐发展的新人这一社会实践活动，来履德品质、理想情操、兴趣需要、为人处世、从教为师行社会赋予的职责和义务，体现社会的道德价值观所表现出来的基本品格。它不仅体现于幼师的社会念，表现个体的职业人格水平

2、的。同时社会也会对职业活动中，也渗透在幼师日常生活中。它以一系其作出相应的道德评判。比如，为人师表，勇于奉献列具体的社会性活动为载体，以幼师的言、行、情、是人格高尚的表现(自私自利，贪图享乐是人格卑态等为表征来加以表现，既体现出幼师基本的为人劣的表现，等等。所以，幼师的职业人格直接反映着品位，又产生人格的各种社会效应，影响着幼师如一定社会的主流的道德价值导向，具体体现着一个何正确处理好与自己所从事的幼教事业及与幼儿、国家、一个社会的教育目标，代表着国家和民族的与幼儿家长、与幼师集体以及与社会其他成员之间意志，通过人格的具体的、直接

3、的和全方位的展示，的关系。下面就幼师的职业人格的教育功能谈点肤始终直接或间接地控制着教育过程的方向，同时，浅认识。引导幼儿根据社会的要求，不断规范、约束和调整!"在幼儿教育这种职业活动中，教师与职业的基自己的行为，形成符合社会需要的健康人格。本手段和工具是融为一体的。即教师既是施教者，!’对幼儿人格积极的培养和塑造功能又是施教者籍以实现教育目标、完成教育任务的手幼师以自身人格直接作用于儿童，直接培养和段和工具。幼儿教育，作为教育者根据社会的需求，塑造儿童人格。只是这个培养和塑造功能必须借助有目的有计划地精心设计和组织的培养人的社会

4、于良好的师生关系，才能真正实现。活动，其根本目的旨在使幼儿形成社会所期望的人不依赖于人而存在的，而人又与之有着密切联格素质，朝着社会所要求的方向发展。在这个过程系的现实世界是人格赖以形成和发展的源泉。幼儿中，幼师的人格以其真实内在的自我品质和精神面园是幼师和幼儿双方结成的一种特殊的“现实世貌呈现在幼儿面前，始终潜移默化地影响、吸引和界”，而师生关系是这个现实世界中所形成的种种逐渐渗透、塑造着幼儿，发挥着至关重要的教育影社会关系中的一种基本关系，也是幼师职业人格得响力。具体来说，主要表现在以下几个方面：以形成和表现的现实环境。一个幼

5、师人格的好和#’对幼儿人格积极的定向和引导功能坏、高尚和卑劣，制约着师生关系的形成，并通过作幼师的职业人格是社会道德价值观念的个体用于师生关系而发挥着对幼儿人格的培养和塑造化和“物化”，直接体现着社会主流的价值导向，也功能。反映社会对刚走入社会的幼儿的基本要求。它作为个体的行为从个体出生起就处在社会之中，而一种教育要求和教育手段，约束和引导着幼儿人格个体的心理总是在一定的社会关系中不断发展朝着社会所要求的方向发展。的。幼儿园儿童的交往范围扩大了，交往对象增多这是因为，一方面，幼师在自己的教育职业活了，他们的社会人际交往环境，特别是

6、与幼师交往动和社会活动中，必然会受到社会主流道德价值取关系的质量和相互作用的水平是决定幼儿人格发向的导向影响，通过不断地进行自我锻炼和自身修展的关键。因为幼儿在认识社会和人生时，总是从养，逐渐形成较稳定的有利于职业活动开展的人格周围的人和事开始，从认识自己、认识自己和他人特征，确保职业人格合乎社会的要求。这种人格本的关系、认识周围环境开始。这样，师生关系就成了身就凝聚和包含着社会道德价值观，它是社会教育他们透视社会和人生的镜子，成为他们最初的，也目标的“物化”，必然代表和体现着一定社会、一定是最重要、最直接的道德认识源和人格情景源

7、。幼国家对包括幼儿在内的受教育者人格的要求。另一师的职业人格也就成为了幼儿最直观、最具体的道学前教育研究!""#$%&#幼教师资建设德经验和人格典范，进而培养、塑造和促进他们人格眼里，老师是无所不能的“高、大、全”形象，具有绝对的健康形成。的权威性，老师的正确和威信是父母和社会其他成在师生的交往中，一个人格健康、高尚的幼师如员远远无法与之相比较的。孩子们所无比崇敬、尊果能使幼儿时时处处感受到他的爱和师生友谊的欢重、信赖的老师，自然就成为了他们最直接、最经常、乐，就会使幼儿感受到社会对他的肯定而满足其安最权威的模仿对象。他们总是习惯

8、于把自己的言行全感和自尊感，容易体验安全、愉快、尊重、友爱、诚同所模仿的老师相比较、鉴别，由此来判断自己的言实、平等、自信等积极的情绪，形成朝气蓬勃、活泼开行。因此我们常常可以听到幼儿的口头禅是“老师说朗、乐观向上、自尊自信、正直诚实等良好的人格特