陈翱专业成长论文《经验 反思=成长》1.doc

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1、陈翱专业成长论文《经验+反思二成长》1南通第八届教师专业成长优秀论文评比作者：陈翱任教学科：数学单位：江苏省如皋市如城镇健康幼儿园经验+反思二成长幼儿园数学教育活动设计是指教师为促进儿童数概念而有计划、有口的的展开的一项创造性工作。数学是科学之王，它是儿童日常生活功能之一，是幼儿认识、理解世界的重要工具。数学对于幼儿的智力开发起着事半功倍的作用，它是开发幼儿脑潜能的重要手段Z一，培养孩子的数学思考和运算能力是刺激婴幼儿人脑神经元发展的最佳途径。蒙台梭利说：“孩子天生是喜欢数学的，令孩子觉得数学困难

2、，并不是数学抽象的问题，而是成人提供的方法错误所导致。”数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。教学设计是为教学服务的,它是介于教学理论、学习理论与教学实践之间的桥梁或屮间环节，起到了沟通教学理论与教学实践的作用，在教师指导下的教学活动效果会更明显，教学质量会更高。幼儿对数学知识的认识和理解是不能从客体本身获得的，而是要从改变客客体的动作屮获得。因此，教学时必须依据这些特点，选择有效的教育方法才能收到良好的教学效果。有效的教学效果在教育活动内容的选择时首先必须要遵循幼儿的年龄特点和认知规律，要在幼儿的现

3、有水平上增加i定的难度，让幼儿具有挑战性；其次，要以儿童的生活经验为逻辑起点,注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之屮。因此，在数学教学屮必须强调让幼儿亲于操作材料，在实际的操作屮探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程屮，在与材料相互作川的过程屮，才可能对某一数学概念属性或规律冇所体验，才可能获得肓接的经验。这种体验和经验是幼儿建构初级数学概念所必须的。因此，操作法是幼儿学习数学的基木方法。数学教学屮，操作法的运用，能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在与材料的相互作

4、用小，口主、独立、愉快地体验某一数学概念的属性，探索数学运算的规律，获得数学知识和技能。而每一次的活动评价可以及时了解教育教学效果，帮助教师改进教学方法。每一次教育活动的评价既是本次活动的总结又是下一阶段教育活动设计的基础。下面是我设计的屮班数学教案《比高矮》，这个活动我实际上上了两次，但这两次却取得了完全不一•样的效果，是经过活动后的评价和反思作了一些调整。教案一：《比高矮》《比高矮》活动目标:1、通过日测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。3、

5、引导幼儿学习学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。重点：通过日测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。活动准备：黑板、每组--套操作材料（人矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。活动过程：和好朋友比身高设置表演情境。幼儿从悬挂的一排瓶子（一-样高）下经过，用手触摸瓶子，有的孩子不用跳就能摸到瓶子，有的跳起来才摸得到，有的跳起来也摸不到。师：你们摸到瓶子了吗？怎样摸到的？幼：我伸手就摸到了。我跳起來就能摸到我跳起來也摸不到师：为

6、什么你们有的人能摸到，有的人却摸不到呢？幼：因为我的个子高，他的个子矮。请出两名高矮差不多的幼儿上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比岀高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。小结：比较高矮时，脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出來了。1、日测比较物体的高矮，引导幼儿不受物体人小、形状的影响，按高矮给物体排序。出示四个高矮（不是很明显）不同的瓶子，错落的粘在黑板上，引导幼儿观察。师：谁能说出这四个瓶子那个最高，那个最矮？幼：我觉得好像是屮间的最高我觉得最上面的高不对不对

7、，是雪碧的瓶子最高师：人家的冋答不一样，看来只川眼睛看是不行的，我们來让它们比一比吧！出示另一-块黑板，在黑板上画一条直线，把4个瓶子放在直线的上方，瓶子的高矮就比出來了。巩固幼儿比高矮的方法。2、分组操作，给瓶子按顺序排队指导语：一天，几只瓶子在一•起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小册友都來帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。幼儿分成4个小组，每组4人，每组桌上放有4个高矮不同的瓶子。师：请最快的一组到前血来说说他们是怎么给瓶子排队的。3、合作给瓶子排排队

8、指导语：瓶子们想一起出去旅游，排成一个长长的队伍，你们能帮帮它们吗？4、活动延伸：幼儿到户外寻找物体比较高矮。活动反思：本次活动的重点是通过日测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。木次活动的难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。活动前我了解了我班幼儿对于高和矮的理解程度，发现多数幼儿不会正确使用比较高矮的方法，对必须在同--水、F血上做比较还不茯理解，对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等，有部分幼儿使用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。于是，我设计