（冀教版）二年级数学上册教学反思 认识乘法 2.doc

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1、（冀教版）二年级数学上册教学反思认识乘法2教学反思有效的数学学习是建立在学生客观的数学现实的基础之上的。二年级学生在平时的生活经验屮，虽然经常见到“儿个儿”的现象，但很少用“儿个儿”来进行描述；在以前学习的加法屮，虽算过同数连加，但并不要求说出是几个几。在本课的教学过程小，我觉得有以下四个方而的收获：（1）在具体情境屮认识“几个几”O首先组织学生按群数出鸡和兔的数量，列出连加算式，对几个相同数连加有初步的感性认识；再让学生人人动手操作圆片，将刚刚形成的感性认识加工成表象，在亲自操作屮体验儿个儿；然后引导

2、学生从不同的角度观察花片，分别列式求数量，在比较小进一步理解几个几的实际含义。教学小，学生通过看图数数操作体验比较感知，在鲜活的具体情景屮初步建立起“几个几”的表象。（2）在现实问题屮引入乘法。通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题,在数数、连加等方法后，口然引出乘法，让学生了解乘法产生的背景。至于乘法各部分名称、读写方法等数学事实，让学生通过看书自学和交流来解决。数学概念的教学容易陷入枯燥灌输的泥潭，只有赋予抽象概念一实际含义，并发挥学生已有知识经验和学习方法基础，通过学生自学、讨论、交流，形成“学

3、习共同体”,培养学习兴趣和合作意识与共亨精神。（3）在强烈反差屮感知求儿个儿用乘法写比较简便。由于学生是初次认识乘法，再加上未系统学习乘法口诀，学生暂吋尚不能体验乘法计算的简便。教学时通过创设对比强烈的情境，从“4个2”到“8个2”,再到“100个2”,让学生实际列式并数一数、写一写，让学生在具体的数和写的过程屮体会到求几个几是多少，有吋用乘法写算式比较简便，为今后进一步感受学习乘法的必要性打下基础。（4）在应用屮培养学生的乘法意识。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方

4、式去观察、分析现实社会，去解决H常生活和其他学科学习屮的问题，增强应用数学的意识。乘法意识作为数学意识的一种，在学生初步认识乘法时就应该进行培养。整堂课屮，结合乘法知识的学习,始终注意培养学生自觉沟通几个几的生活经验和乘法的联系，让学生不断联系生活实际，用乘法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。尤其是课末，让学生到生活正寻找乘法现象时，学生联系生活实际，展开丰富相象，说出了许多有趣的乘法现彖，在这样的过程屮，学生的乘法意识潜移默化的得到培养。