（青岛版）三年级科学下册教学反思 灯泡亮了 1.doc

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1、（青岛版）三年级科学下册教学反思第三单元电的本领灯泡亮了1.认识部分电路元件2.用一根导线.一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。3.分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。4.加入开关，重新连接一个完整的电路。5•学习电器元件符号，学习画电路图，认识电池盒的“正.负”级特征。6.培养学生的动手实验能力。二、教学中出现的问题：1.按照这样的思路进行教学后，我立即发现大多学生能用一根导线.一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来，但所需要的时间较长。2.认识了电流实验盒屮的电池盒.小灯座后再连接一个简单电路，学生很快就能连接一个正确的、完整的电路。三、

2、教学过程反思：1.为什么学生有了电池盒.小灯座就能正确连接电路呢？电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，学生只要按部就班将导线插到齐个连接点就可以了。在这个过程中，学生基本没有开启智慧的思维。2.为什么学生不易用一根导线.一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来？首先，学生很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验。其次，学生对灯泡的内部结构不清楚。最后就是没有给予学生充足的研究时间。3.能否让学生先用电池盒和灯座进行实验呢？我认为，虽然用一根导线.一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程屮，首先能很好地启发学生的思维和培养学生的

3、动手能力，其次能够让学生在动手•思维屮体验电路的意义。所以只要教师悉心指导，给予充分的时间，学生就能够摸索岀其屮的奥秘。掌握方法后，部分学生还可以用电池和多根导线.用不同的方法同时点亮两个小灯泡