语文人教版七年级下册《口技》.ppt

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1、口技林嗣环城关镇陈升中学张新权一、整体感知·读口技林嗣环你能读准下列字吗?少()顷呓()语叱()中间()曳()屋许()许声几()欲犬吠()齁()声意少()舒shǎoyìchìjiànyèhǔjīfèihōushāo二、积累理解你能解释下列词语吗1、京中有善口技者2、会宾客大宴3、夫叱大儿声4、宾客意少舒，稍稍正坐（擅长，善于）（举行宴会）（大声呵斥）（渐渐）二、积累理解你能理解下列句子的意思吗1、京中有善口技者2、会宾客大宴3、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。4、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。二、积累理解根据提示，画

2、出并体会文中描摹音响的语句。（1）表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。A、由远到近，由外而内，由小而大，由分而合。B、由大而小，由密而疏，微闻余声。（2）表现从失火到救火的情形。A、响声大作，由少而多。B、百千齐作，应有尽有。二、积累理解找出宾客在口技表演过程中的反应句子，并说说这些描述的作用。二、积累理解二、积累理解·背正面描写侧面描写由睡到醒尚能自持由醒到睡难以自持失火救火不能自持文中第一段及最后一段都有提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”有什么作用？二、积累理解三、特色运用·写正面描写和侧面描写片段写作。四、拓展延伸·说双簧安塞腰鼓皮影戏川

3、剧变脸四、拓展延伸·说红安绣花鞋垫非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。四、拓展延伸·说五、布置作业课余时间查阅、收集非物质文化遗产资料，同学之间互相交流。谢谢大家！口技林嗣环城关镇陈升中学张新权京城里有一个善于表演口技的人。正好碰上有一家大摆酒席请客。全场客人没

4、有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色离开座位，(有的)扬起衣袖，露出手臂，(有的)两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。A、由远到近，由外而内，由小而大，由分而合。遥闻深巷中犬吠……众妙毕绝B、由大而小，由密而疏，微闻余声。夫齁声起……妇梦中咳嗽声。A、响声大作，由少而多。忽一人大呼“火起”……百千犬吠。B、百千齐作，应有尽有。中间力拉崩倒之声……不能名其一处也。写宾客反应的语句有：1、满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。2、宾客意少舒，稍稍正坐。3、宾客无不变色离席，

5、奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在结构上首尾呼应，使文章的结构严谨。在内容上反复强调表演的道具，突出了表演者技艺的高超。作用：三处描写，层层深入，生动细腻地刻画出了听众的心理变化过程：尚能自持——难以自持——不能自持。表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。