浅谈培养良好的班集体.doc

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1、浅谈培养良好的班集体深圳市福田区华新小学：吴旭强一个班级的好坏与学生个人成长密切相关，好的班集体，后进的学生也容易进步；乱班优生也会被带坏。所以，做为班主任，必须有意识，有计划地培养一个团结向上、互帮互学、互敬互爱的坚强有力的好集体，让学生在温暖的集体中，不断完善和全面发展自己,使学生身心健康的发展。一、加强教育，增强学生主人翁意识。一个有凝聚力的班集体，少不了班上任何一个学生的积极参与和支持，但我在班主任工作中发现，班上总有一些学生与班集体的距离拉得较远。表现为对班集体漠不关心，参与意识不强，有一种“事不关已，高高挂起”2的

2、消极观点。如果对这部分学生不进行及时的教育引导，不仅不利于他们自身的健康发展，也在班上会产生负面影响，这样的班集体一定缺乏凝聚力。在工作中，我注意了对这部分学生的教育，增强他们的主人翁意识。教育他们要心中有集体、关心集体、热爱集体。教育时我主要采取了以理服人，从思想着眼，从实际入手的办法。举个例子，就拿戴校卡、红领巾来说吧！一开始，今天不是你忘戴红领巾，明天就是他忘戴校卡，反正天天都有。我先是给学生讲戴红领巾、校卡是学生的标志，是学校的一项要求，做为学生就必须遵守规章制度，让学生弄清道理，形成正确的思想认识。我再举例子告诉他们

3、：如果解放军叔叔去打仗忘记带枪，交警叔叔执勤忘穿警服，你们看了会怎样想呢？学生们谈得有理有据。这样从实际入手收到了较好的教育效果，自此以后，我不再为学生戴红领巾、校卡而头痛了，类似的问题也同样得到了解决。我注意拉近学生与老师、班集体的距离，把每一个学生都融入到集体中来。特别是对那些性恪内向，学习较差的学生，我对他们进行性恪上的调节，学习上的辅导，使他们感受到班集体的温暖，增强他们的参与意识和主人翁意识。通过教育，使每个学生都心中有集体，人人争做文明生、规范生。二、扩大优点面，形成集体核心。在班主任工作实践中，我深切体会到，培养

4、一批学习好、纪律好、关心集体，关心别人，有自我约束力的领头雁地十分重要的，用他们好的示范言行去熏陶感染学生。平时，我注意发挥班上表现好的学生的示范，榜样作用。结合各种活动，对活动中表现突出的学生进行表扬，鼓励学生进步，每周利用班会时间对一周内各方面有进步的学生进行表扬，随着进步学生的增多，一个好的班集体核心就形成了。三、树立正确集体舆论，形成集体力量。在一个班级里，正确的舆论风气越盛、班集体的凝聚力越强。对于小学生来说，经常教育他们，提高他们分辨是非的能力，是造成健康的舆论风气的基础。做为班主任，我注意对学生进行正确引导，常组

5、织学生们评论班级发生的事情，既评论好事，也评论坏事。让学生明白好是好在哪里，不好又是为什么。这样时间一长，就在班上形成了一种舆论力量，班级里出现了不文明、不规范的行为就会受到集体舆论的遣责，无论哪个同学为班集体做好事都会受到集体舆论的表扬，这样也就形成了良好的班风。2