郭永红（泾阳）教学设计（教案）.doc

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1、史前时期的人类教学设计（教案）基本信息学科历史年级九年级教学形式导学案教师郭永红单位泾阳县扫宋中学课题名称第1课史前时期的人类学情分析1.分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。南方古猿和爪哇直立人。2.母系氏族社会和父系氏族社会的特点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。学习目标:1.列

2、举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大人种的形成。2.知道母系氏族社会和伏羲氏族社会形成的原因及特点。重点：3.南方古猿和爪哇直立人。4.母系氏族社会和父系氏族社会的特点。难点：氏族社会经历先是母系氏族阶段后是父系氏族阶段的原因教学过程预习案1.列举世界上最早的人类概况。1.大多数人类学家认为人类的祖先是来自非洲的______________.2.说出世界三大主要人种及形成的原因。①世界三大主要人种______________________________________________.②形成的原因____

3、________________________________________________.4.大约从____________开始，氏族成为人类社会生产和生活的基本组织，氏族之间相互通婚。这一漫长的历史时期成为“______________________”.5___________________，氏族内部的贫富分化逐步加剧，产生了私有制和阶级。探究案：1.氏族社会先经历是_____________后是_____________，其根本原因是_________________________________。2

4、.简单概括母系氏族和父系氏族社会的特点。①母系氏族社会的特点:②父系氏族社会的特点:课堂检测：1.今天人类的直系祖先是________________.2.导致人类差异的主要原因是_________A自然地理环境等多种因素长期影响B.进化阶段不同C.体貌特征不同D.生活习惯不同板书设计第1课史前时期的人类1.列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大人种的形成。2.知道母系氏族社会和伏羲氏族社会形成的原因及特点。1.南方古猿和爪哇直立人。2.母系氏族社会和父系氏族社会的特点。作业或预习1.由古至今，关于人类起源的

5、说法很多，科学的说法是_____________A.上帝造人说B.女娲造人说C.人类是由古代的猿类演变而来的2.下列关于母系氏族的表述，不正确的是____________A.财产共有B.出现了私有制.C.生产和分配都以集体为基础D.妇女在社会中居于支配自我评价这节课编排合理，思路清晰，学生配合好，是一节很好的高效课教学设计，值得推荐。组长评议或同行评议（可选多人）：这节课编排合理，思路清晰，学生配合好，是一节很好的高效课教学设计，值得推荐评议一单位：扫宋中学姓名：郭永红日期：2013-12-19